（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　（2）邊聽(tīng)朗讀邊將生字、新詞做上記號(hào)。

　　（3）同學(xué)扮演手指朗讀后，小組內(nèi)自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的方式方法。

　　（4）運(yùn)用聯(lián)系上下文推斷或查字典、詞典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，做好筆記，舉例運(yùn)用。

　　（5）把好句、不理解的句子做上記號(hào)，小組內(nèi)探討交流。

　　3．教師檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。

　　（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正讀錯(cuò)的字音，學(xué)生識(shí)記生字。

　　◆需注意的字音：

　　“倉(cāng)”“憎”等是后鼻音的字；“薄”是多音字，有“báo”“bó”“bò”三個(gè)讀音，在“薄弱”一詞中讀“bó”。

　　◆需注意的字形：“搔”的右上部是“叉”，不要寫(xiě)成“又”；“倉(cāng)”的下部是“?”，不要寫(xiě)成“巳”。

　　◆形近字示例：紐（紐扣）--扭（扭動(dòng)）--鈕（電鈕）憎（憎恨）--贈(zèng)（贈(zèng)送）--增（增加）