7.學習第3自然段。

　　理解并積累“越來越……”。

　　（1）提問：閃電、雷聲有什么變化？

　　（2）詞語積累：“閃電越來越亮、雷聲越來越響”讓你想到了哪些詞語？

　　（3）指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響”。

　　（4）語言積累：你能用上“越來越……”說話嗎？

　　課件出示：

　　天氣越來越________________，樹葉越來越____________________。

　　8.朗讀第1～3自然段。

　　（1）聽朗讀，想象畫面。認真聽老師朗讀第1～3自然段，閉上眼睛你仿佛看到了什么？

　　（2）學生交流想象的畫面，相機指導(dǎo)朗讀。

　　（3）借助板書，引導(dǎo)學生說一說雷雨前的景象。

　　【設(shè)計意圖】閱讀是學生的個性化行為，交流時，重在引導(dǎo)學生結(jié)合文本中的詞語交流自己的閱讀感受。在理解“垂”時，教師并沒有直接告訴學生，而是巧妙地借助圖片，讓學生聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境來理解，并和“落”進行對比，體會作者用詞的準確和精妙。

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