“我孩子上一年級，作為家長，我想要培養(yǎng)孩子的學習習慣，到底該怎么做？”一名家長問我。

　　可以說，孩子上一年級，能否培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，對一個孩子今后的成長來說是至關(guān)重要的。但是，在我們身邊，在很多一年級孩子身上，還存在一些讓家長頭疼的壞習慣：

　　⒈做作業(yè)時間“隨心所欲”。

　　“我和你說，我家孩子現(xiàn)在剛上一年級，一回家就看電視，作業(yè)到晚上很晚的時候才寫，每天都被老師批評，我真想把家里的電視砸了！”曾經(jīng)有一名一年級的學生家長向我吐槽這么一個問題。孩子做作業(yè)的時間“隨心所欲”，孩子所做的作業(yè)估計也是馬虎應(yīng)付，被老師批評，自己也火冒三丈是非常正常的現(xiàn)象。

　　⒉學習時間“一心兩用”或“一心多用”。

　　有些溺愛型的家長，往往對孩子學習上的一些細節(jié)不太在意。舉個例子，我親戚家有一個小孩子讀一年級的時候，這孩子在寫作業(yè)的時候基本上是這樣的——電視開著，他左手的手機游戲也開著，嘴里還含著零食……在學習時間“一心兩用”或“一心多用”，別說一年級孩子，就是我們家長這樣做，學習效率能有保障嗎？

　　⒊主動學習的習慣存在短板。

　　很多一年級的孩子，無論是復(fù)習老師當天講過的功課，還是預(yù)習老師第二天要教的內(nèi)容，包括回家后完成老師布置的作業(yè)等方面，基本上沒有家長的督促，這些孩子很難主動去完成自己本分的學習任務(wù)，也就是他們主動學習的習慣還存在比較嚴重的短板。學習沒有主動性，學習的效率也會大打折扣。

　　⒋一些家長重成績，輕習慣。

　　一些家長可能自己平時比較忙一些，當他們看到自己家一年級的孩子考九十多分或者一百分的時候，就非常高興，至于孩子在學習習慣方面有沒有問題，他們一概不重視。其實，一年級的成績是非常具有欺騙性的，一年級平時考試的成績考到一百分或九十多分，其實難度系數(shù)是非常低的。一年級階段，習慣的培養(yǎng)其實比成績的拔尖更為重要，畢竟一個班級中，九十多分的孩子，可能是墊底的存在。

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