4. 記憶大比拼。教師把文中填寫的情感詞粘貼到黑板上，請學(xué)生合上課本，然后反問學(xué)生，如：Why is he sad\excited ... ？ 學(xué)生回憶短文內(nèi)容，以讀促說。
Tip：閱讀活動不僅僅是完成習(xí)題和任務(wù)而已，適當(dāng)?shù)难由旌驮倮媚軌蜻M(jìn)一步拓展學(xué)生思維，強化閱讀理解，并加強對其閱讀策略的培養(yǎng)。
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，給短文擬一個題目。
C. Fill in the chart and talk.
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本項內(nèi)容，明確檢測方式和要求。
2. 教師出示表格，示范填寫，如教師說：I was excited last Friday because I had a big party with my friends. 然后把情感詞excited和原因had a party填寫在對應(yīng)的表格內(nèi)。
3. 學(xué)生根據(jù)自己的個人情況填寫表格。
Tip：此處不要求學(xué)生把周一到周日每一天的心情及原因都寫出來，可以有選擇地寫，比如較為典型和記憶深刻的事件及心情。
4. 匯報交流。如果有其他學(xué)生匯報的心情和自己當(dāng)天的心情一樣，就舉手說：Bingo！ 如：學(xué)生A周二很開心，恰好學(xué)生B和學(xué)生C周二也很開心，等學(xué)生A說完，學(xué)生B和學(xué)生C大聲說：Bingo！ 然后再分別說一說周二那天同樣開心的但不一樣的事情。
Tip：有趣的匯報方式可以引起學(xué)生的高度關(guān)注，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
