(1) 教師讓學(xué)生觀察圖片，并提問：What are they doing？ How do they feel？然后引導(dǎo)學(xué)生推測錄音內(nèi)容，談?wù)摦嬅嫘畔ⅰ?br />
　　(2) 教師播放二？三遍錄音，學(xué)生進(jìn)行聽音標(biāo)號活動，然后相互核對答案。

　　(3) 教師可以再播放一遍錄音，示范學(xué)生做簡單的聽力摘要，如：在第一幅圖旁邊寫下Monday， lost kite， sad等關(guān)鍵詞，這樣可以為進(jìn)一步的交流做準(zhǔn)備。

　　Tip：此處不要求學(xué)生人人都能寫出關(guān)鍵詞，教師只要鼓勵他們盡量簡單記錄即可。這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，通過聽獲取更多相關(guān)信息。

　　(4) 學(xué)生小組內(nèi)分圖說一說，如：On Wednesday， their football team won the match， so they were very excited.

　　B. Let‘s read.

　　1. 教師請學(xué)生觀察短文配圖，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：Why is ... excited？ What happened？等，從而提高學(xué)生提問的能力。

　　2. 教師引導(dǎo)學(xué)生默讀短文，完成選詞填空的任務(wù)，然后小組內(nèi)訂正答案。

　　3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文，注意語調(diào)和語氣等。