討論怎樣列式，怎樣計算，根據學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。

　　引導學生小結：8-3-1=4連續減了兩次，我們把它叫做連減。

　　3、師生共同小結：今天我們學了什么新的內容？在計算的時候應先算什么，再算什么呢？

　　三、反饋完善

　　1、“想想做做”第1題。

　　讓學生在幻燈機前演示連加、連減的計算過程。

　　2、“想想做做”第2題。

　　讓學生仔細觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。

　　3、“想想做做”第3題。

　　學生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。

　　4、“想想做做”第4題。

　　讓學生做在課堂作業本上。