師：剛才，同學們通過割補的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，根據(jù)長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高之間的關(guān)系，推導出了平行四邊形的面積計算公式，這就是我們今天學習的知識。（揭示課題：平行四邊形的面積。）

　　【教學策略：學生通過動手操作，用剪拼的方法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學過的長方形后，通過觀察、比較，進一步感知剪拼后得到的長方形的長就是原平行四邊形的底，剪拼后得到的長方形的寬就是原平行四邊形的高，而兩者的面積卻未發(fā)生變化。在此基礎(chǔ)上由長方形面積計算公式推導出可的平行四邊形的面積計算公式。在整個推導公式的過程中在學生頭腦中建構(gòu)了初步的數(shù)學模型：轉(zhuǎn)化圖形（依據(jù)特征）--建立聯(lián)系--推導公式。】

　　師：今天學習的內(nèi)容在課本59頁和60頁上，請大家看一看，還有什么疑問嗎？

　　三、鞏固練習。

　　1、 剛才在學習單上，你們選擇了平行四邊形的任意一條底，畫出了相對應的高，現(xiàn)在

　　就請你們測量出求平行四邊形面積的相關(guān)數(shù)據(jù)，計算出這個它的面積。在測量數(shù)據(jù)時，按照 “四舍五入”的方法取整厘米數(shù)。

　　【教學策略：這一練習的設(shè)計既是對平行四邊形計算公式的鞏固，同時也是讓學生進一步感受在計算平行四邊形時，關(guān)鍵是要找準對應的底和高。】

　　2、下圖中，AB∥CD，比較三個平行四邊形的面積，結(jié)果（         ）。