4. 畫出自己的小木偶，并介紹。

　　Teacher： Let‘s have a rest. Please draw a puppet. Then introduce your puppet to us. Look， this is my puppet. This is the head. This is the face. This is the arm. This is the foot. This is the leg.

　　設計意圖：通過這個活動，讓學生能夠正確使用句式來介紹身體部位，將所學知識運用到活動中。在運用中操練知識，在運用中熟悉知識，在運用中掌握知識。

　　Step 5 Summary

　　1. 集體TPR活動，根據(jù)老師的指令邊重復指令邊做動作。

　　Teacher： Boys and girls， let’s do some actions together. Say with me， and do with me. Clap， clap， clap， clap your hands. Stamp， stamp， stamp， stamp your foot. Wave， wave， wave， wave your arm. Shake， shake， shake， shake your leg. Touch， touch， touch， touch your head. Shake， shake， shake， shake your body.

　　設計意圖：將指令略加改編，使具有韻律感，讓學生邊說唱邊做動作，既復習了單詞及短語的語音，又進一步理解了其意思，并且還使學生保持快樂的心情，對所學內容充滿興趣。

　　2. 總結小組表現(xiàn)，獎勵最優(yōu)小組。

　　Teacher： Now let‘s count the points of each team. Which team is the winner？ Congratulations. Everybody， please be better next time.

　　設計意圖：對學生的評價最主要的意義就是激勵學生，使學生保持持久的學習興趣。