2. 使用指令，讓學(xué)生熟悉自己的組別。

　　Teacher：Do you remember your team. Listen. Red team， stand up. Clap your hands. （以肢體語言讓學(xué)生明白clap hands的意思）Red team， sit down. Green team， stand up. Wave your arms， please. （以肢體語言讓學(xué)生理解指令的意思）Green team， sit down.

　　設(shè)計意圖：用之前學(xué)習(xí)過的顏色類單詞為小組名稱，借以復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的知識。并滲透之后將要學(xué)習(xí)的指令性活動的句子，為接下來的學(xué)習(xí)做好心理和知識的準(zhǔn)備。

　　Step 2 Lead in

　　1. 展示木偶圖片，復(fù)習(xí)單詞Puppet，并復(fù)習(xí)五官類單詞。

　　Teacher： Look， what‘s this？ Yes， it’s a puppet. This is the - eye. This is the - nose. This is the -mouth. This is the-ear. This is the-face. Good.

　　設(shè)計意圖：以木偶這一串連上節(jié)課及本節(jié)課內(nèi)容的物品來導(dǎo)入課程，喚醒學(xué)生對于已知知識的記憶，便于自然接受將要學(xué)習(xí)的新知識。在學(xué)習(xí)新的身體部位單詞之前，先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，為自然引出新知識做好鋪墊，同時，也幫助學(xué)生建立起新舊知識之間的聯(lián)系。

　　Step 3 Presentation

　　1. 導(dǎo)讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學(xué)生傾聽。

　　Teacher： Do you want to make a puppet？ Sarah and Mike are making a puppet. Let‘s listen.