課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在一段時(shí)間在上新課之前,他的第一個(gè)研究的內(nèi)容,教師的教學(xué)知識(shí),可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更好地理解和掌握新知識(shí),學(xué)習(xí)新課程,有效的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上,也是一種有效的方法培養(yǎng)自學(xué)的能力。

　　仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣

　　古今教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

　　數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中,學(xué)生是不夠的傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生可以在課堂上認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)老師的講座,聽(tīng)同學(xué)的演講,可以有效參與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng),開(kāi)放的思維火花,和獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,以確保有效的課堂活動(dòng)。

　　因此,在教學(xué)中必須明確的目標(biāo),學(xué)生必須聽(tīng)其他同學(xué)的答案,并在教學(xué)中仔細(xì)觀察,及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),增強(qiáng),對(duì)于學(xué)生不聽(tīng)給調(diào)整時(shí)間,必要時(shí)和適當(dāng)?shù)膽土P。

　　這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師講解，聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

　　認(rèn)真審題的習(xí)慣

　　要求學(xué)生不要馬上進(jìn)行運(yùn)算，而是要考慮能否使用簡(jiǎn)單的算法，這樣既提高了解題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

　　通過(guò)考試訓(xùn)練，學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇正確合理的計(jì)算方法，提高解題質(zhì)量和速度。因此，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的考試題目習(xí)慣是非常重要的。

　　獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣

　　養(yǎng)成專(zhuān)心做作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。由于老師的監(jiān)督檢查，課堂作業(yè)通常比較嚴(yán)重，而且在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)許多不良習(xí)慣。

　　例如，在做作業(yè)的時(shí)候，做游戲，分心;努力跟上步伐;依賴(lài)父母或抄襲學(xué)生的作業(yè)等都嚴(yán)重影響了工作的質(zhì)量。

　　為此，教師在布置作業(yè)時(shí)，除了對(duì)學(xué)生提出要求外，還應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)。