5.課堂小結：通過今天的學習，你有什么收獲呢？

　　【設計意圖】教師借助多種形象直觀的教學手段(如生字卡片，生詞卡片.圖片，多媒體課件等)創設豐富多彩的教學情境，引導學生在具體的語言環境中識字，激發學生識字，寫字，閱讀的興椒.發展學生的語言，啟迪孩子的靈性，在閱讀中識字，在識字中閱讀。同時，教師引導學生結合生活實際借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌，感悟詩意

　　四、板書設計：

　　7.青蛙寫詩

　　蝌蚪        逗號

　　水泡泡      句號

　　一串水珠    省略號

　　教學反思：

　　這是一首輕快活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如寫詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。 教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適合天性活潑，充滿好奇的一年級學生學習語言和認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。 識字、寫字是一年級的教學重點。 本課識字教學中，教師將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結合。

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