三、誦讀課文，質(zhì)疑再探。

　　（一）自由讀文，逐段學習。

　　1.齊讀課文第一自然段，交流學習。

　　（1）刻骨銘心是什么意思？（銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠不忘。）

　　（2）是什么讓人刻骨銘心？（葉欣生前留下的一句話：“這里危險，讓我來。”）

　　（3）葉欣是在什么情況下說的這句話？（抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)場上。）為什么這句話令人刻骨銘心？（因為這句話表現(xiàn)了一位醫(yī)務工作人員無私奉獻、舍己為人的高尚品德。）

　　（4）再讀課文，深入感 悟。

　　2.指名讀第二自然段，交流感受。（體會到葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上慣有的工作作風就是迎難而上。）

　　3.教師范讀第三自然段。

　　（1）你體會到當時的情況怎么樣？（非常危險）

　　（2）葉欣是怎么說的？（“這里危險，讓我來。 “）怎么做的？（ 葉欣攔住護士小余，毅然走進手術(shù)室。她積極配合醫(yī)生 給病人插氣管、上呼吸機。）

　　（3）毅然是什么意思？（堅決地；毫不猶疑地。）

　　（4）指導朗讀：引導學生反復讀葉欣這句話，從這句話中感悟人物當時不平靜的內(nèi)心世界。引導學生讀第三自然段，感悟人物形象。

　　4.自由讀第四自然段。

　　（1）當已經(jīng)有一名護士感染時，葉欣意識到什么？（當已經(jīng)有一名護士感染，葉欣意識到自己的工作危險重重。）

　　（2）在危險重重的情況下，葉欣是怎么做的？（她親自給每臺電話消毒，給每個門把手做清潔，連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒。）

　　（3）苦思冥想是什么意思？（盡心地思索和想象。）她在想什么？（不知道哪個環(huán)節(jié)做得不夠，才給病毒有機可乘。）

　　（4）說說自己的體會。（葉欣作為一名護士長，她完全可以行使權(quán)力，安排護士們?nèi)プ鲞@些具體工作，不用任何事都親力親為，但她卻把這種護士長的權(quán)力理解為一種責任，一種身先士卒的義務，可敬可佩。）

　　（5）引導學生懷著對葉欣敬佩的心情朗讀課文。