3、請大家用這種方法自由讀第十一至十五自然段和第十六至是把自然段，看講了哪兩件事？與之相關(guān)的人和物分別有哪些？（生匯報(bào)，填表）

　　事    完璧歸趙    澠池之會(huì)    負(fù)荊請罪

　　人    藺相如

　　秦王    藺相如

　　秦王    藺相如

　　廉頗

　　物    和氏璧    瑟、缶    荊條

　　4、請大家再結(jié)合這個(gè)表格，填空，概括文章的主要內(nèi)容。

　　出示課件：因?yàn)樘A相如（ 完璧歸趙 ）立了功，做了（ 上大夫 ）；在（澠池之會(huì)）又立了功，做了（ 上卿 ），所以將向不和；后來，廉頗聽藺相如說，他避著自己，為的是（ 趙國的強(qiáng)大與安寧 ），很受感動(dòng)，就（ 負(fù)荊請罪 ），兩人和好了。

　　小結(jié)：像這樣把各段的段意合并起來，歸納文章的主要內(nèi)容的方法，叫“段意合并法”。

　　（二）讀課文，初步感受人物性格

　　1、過渡：“書讀百遍，其義自見。”我們初讀課文，除了讀準(zhǔn)字音外，還要對文章的人物有初步的印象。請看第一部分，你認(rèn)為我們選擇什么樣的方式朗讀比較好？（分角色朗讀）

　　2、出示：

　　（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）初步感受藺相如是個(gè)怎樣的人。

　　師生分角色讀第一部分，師糾正字音。

　　3、師：讀了課文，你覺得藺相如是個(gè)怎樣的人？

　　4、按照第一部分提出的要求，四人一小組合作朗讀第二、三部分。（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）