師：剛才我們說(shuō)了數(shù)學(xué)要用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待，所以老師希望你們能如實(shí)記載自己的每一次情況，能做到嗎？

　　師：請(qǐng)大家觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，結(jié)論和你們組原來(lái)的猜想一樣嗎？交流一下有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1．    全班匯報(bào)。

　　六個(gè)組摸到黃球球的多，兩個(gè)組摸到的白球多。

　　學(xué)生討論：兩個(gè)組摸到白球多這種情況可能嗎？

　　2．    得出結(jié)論：通過(guò)我們大家的努力，現(xiàn)在我們用事實(shí)說(shuō)明可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。

　　6．師：我們?cè)诓乱徊拢�試一試的過(guò)程中做出了可能性大小的判斷， 現(xiàn)在你們能直接根據(jù)數(shù)量來(lái)判定可能性大小嗎？

　　三、應(yīng)用可能性的大小。

　　（一）連一連。

　　每次摸一個(gè)球，在每個(gè)口袋里都摸30次，結(jié)果會(huì)怎樣？你能用線連一連嗎？

　　摸出紅球的可能性大  摸出的一定是黃球    摸出黃球的可能性大   摸出的一定是紅球