最終總結出：300÷400是正確的解題方法。

【設計意圖】：教師既要放手讓學生有充足的時間去完成學習活動，又要有指導與調控，使整個過程既是分散的小組活動，又有集中的匯報交流。在交流中總結出方法。在交流之前，還要教育學生學會傾聽，并進行必要的補充。這就把個別的學習，轉化為集體的學習，每個人都有了更多的收獲。

解決第二問題：銀座泉城大酒店每天入住的客房間數占總客房間數的百分之幾?

300÷400

學生交流匯報思路，并小結是把“銀座泉城大酒店總客房間數”看作單位“1”，看看“銀座泉城大酒店每天入住的客房間數”，占單位“1”的百分之幾。

并比較計算過程： 300÷400 300÷400

=3/4 =0.75

=75% =75%

引導學生自主總結兩種方法的特點，選擇自己喜歡的計算方法進行計算。

【設計意圖】：師給予了學生算題多樣化的空間，學生們自己給自己呈現出了多樣的解題方法，這樣的課堂才是平等的課堂、是多樣化的課堂，學生們可以選擇自己喜歡的方法。

2、師：同學們這兩個問題的解題思路有什么相同點和不同點呢?

引導學生自主總結：百分數應用題和分數應用題的算法是一樣的，只是結果要轉化成百分數。

【設計意圖】：課堂上注重了知識點間的聯系、關注了知識之間的遷移，讓學生們自主總結、探索知識的關聯性，在潛移默化中滲透了學習數學的方法。

3、鞏固練習：求玉泉森信、麗天大酒店的每天入住的客房間數占總客房間數的百分之幾?

玉泉森信大酒店：

279÷300 = 0.775 =77.5%

麗天大酒店：

215 ÷ 227 ≈ 0.947 = 94.7%

學生獨立完成，并匯報交流，講清解題思路，鞏固解題方法。

師引導學生鞏固：在求百分數應用題時，如果結果除不盡小數后面保留三位小數，百分號前面保留一位小數。

師小結：77.5%、94.7% 實際就是該酒店的入住率。入住率怎么來解釋呢?

引導學生們解釋入住率的完整意義。

生討論交流：客房入住率是指入住的房間占客房總房間數的百分之幾，求誰占誰的就用誰除以誰。

生匯報，師點撥、補充。

師：玉泉森信酒店和麗天酒店哪個酒店入住率高呢?

生自主回答，并講清意義。

板書：94.7% > 77.5% 所以麗天酒店入住率高

師生小結求“一個數是另一個數的百分之幾是多少”，的解題思路及方法。

4、補充出示信息窗右邊的信息數據，及紅點2的問題。

問題：這些酒店衛生合格率是多少?

師：你對這句話是怎樣理解的，什么合格率?

生：即衛生合格的酒店數占抽查酒店總數的百分之幾，

師：那么該怎樣求呢?

生： 190÷200

并分析解題思路，師給予肯定，并質疑190÷200求出的是一個小數或分數， 怎樣體現出合格率所求的是一個百分數呢?

學生小組交流，匯報交流。

師生小結：通常我們把合格率寫成這樣：

合格率 = 合格數/抽查總數 × 100%

190

200

20

× 100%

= 0.95 × 100%

=95%

師：為什么要乘以100%?

進一步鞏固求百分率應用題的意義及方法，學生相互交流匯報。

師小結：公式合格率是百分率的一種，公式本身應該用百分數的形式(%)表示。如果公式單寫成“合格率=合格數/抽查總數”只是分數形式，而不是百分數。如果在的后面添上“×100%”(相當于×1)，就可以既使數值不變，而又是百分數的形式。

師：剛才我們比較衛生的好壞，是從衛生合格的角度來考慮的。想想，我們還可以從什么角度去思考呢?

生：衛生不合格的角度想，求不合格率?

師：不合格率該怎樣求呢?

生求解，并反饋。

【設計意圖】：為培養學生的學習能力，在原有教材的內容基礎上，對知識進行拓展延伸，給學生較多的探究問題的機會，也更能從中體會到數學的價值，以樹立正確的數學觀，堅定學好數學的決心和信心。

反饋：

A、使學生明確合格率、不合格率都不能超過100%，以及為什么。

B、及求合格率與不合格率之間的關系?

師小結。

6、 在生活中你還發現那些地方用到百分率了?

在實際生活中，還經常用到百分率，比如發芽率、出勤率、成活率、出油率、近視率...你能說出它們分別表示什么意思嗎?

小組交流。匯報。

并做自主練習第四題，匯報并訂正。

三、鞏固練習

自主練習1——3

學生獨立完成，代表匯報，集體糾正

四、課堂回顧，交流收獲

通過今天的學習，你有什么收獲?

師：百分數和分數應用題在算理上是一樣的。

五、課后作業

1、搜集百分數在生活中的實際應用的事例。

2、書自主練習5——9