內容

百分數(一)

目標

1.結合現實情境，理解百分數的意義，會正確地基殘留凍土層讀寫百分數，能正確地進行百分數與小數、分數的互化;會求一個數是另一個數不勝數的百分之幾，并能解決簡單的實際問題。

2.在理解百分數的意義，探索百分數與小數、分數互化的方法及解決相關的實際問題的過程中，進一步體會數學知識間的內存聯系，增強思維的深刻性，發慌數感。

3.在用百分數表達和解決實際問題的過程中，體會百分數與生活的密切聯系，感受百分數在現實生活中的應用價值，提高黨性興趣。

教學重點

百分數的意義及解決一個數是另一個數的百分之幾的簡單實際問題。

教學難點

解決一個數是另一個數的百分之幾的簡單實際問題。

能力培養

能力培養目標

計算能力

分析、比較和推理的能力

評價策略及方法

信息窗(1)——百分數的意義及讀寫

教學內容：

青教版九年義務教育六年制小學數學第十一冊第101—103頁。

教材分析：

本單元是在學生學習了整數、小數、分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數百分之幾的數，因此，它與分數有著密切的聯系。這部分內容也是學生體會數學在現實生活中廣泛性應用的重要素材，所以這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一。

教學目標：

1 .體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀百分數。在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

2 .經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，培養學生探究歸納能力。

3 .讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學重點和難點： 理解百分數的意義。

教具準備：多媒體 課件

教學過程：

一、聯系實際，激趣引入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎?

生：喜歡!

師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。

(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)

【設計意圖】：以自己為例，展示旅游照片，抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣

師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡?

師：今天老師要帶領大家一起到山東的風景區去游覽一下，好嗎?

(出示信息窗1)

2、師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區?

生：……

師：讀一讀下面的幾句話和統計表，你知道了什么?你能提出什么問題?

【設計意圖】：從旅游景區有關數據的統計導入新課，能發現百分數在生活中的應用，從中培養學生在生活中發現數學問題、提出問題的意識。

二、體驗合作，自主探究

(一)教學百分數的讀法

師：16%、9%、9.3%怎么來讀?

生：16%讀作：百分之十六

9%讀作：百分之九

9.3%讀作：百分之九點三

(全班齊讀，另舉例指名讀)

【設計意圖】：學生對百分數的讀法有了一定的了解。在指導讀出百分數的基礎上讓學生自己任意舉出幾個百分數讓學生讀，便于加深對百分數讀法的印象。

(二)教學百分數的意義

1、師:它們各表示什么意思?

(以16%為例,小組討論，指明解釋9%、9.3%)

得出結論:表示一個數是另一個數百分之幾的數叫做百分數。

師：百分數也叫做百分比或百分率。

(板書：百分數)

師：百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。