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蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(4)

2019-05-27 10:00:00     

2.導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識。(板書課題)

二、交流共享

1.進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。

(1)取出課前從教材第113頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形,折一折,說說哪些是軸對稱圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

(2)組織匯報(bào)交流。

(3)指名演示并匯報(bào):長方形和正方形是軸對稱圖形,而平行四邊形不是軸對稱圖形。

追問:為什么長方形和正方形是軸對稱圖形,而平行四邊形不是軸對稱圖形?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:長方形和正方形經(jīng)過對折,折痕兩邊能完全重合;平行四邊形經(jīng)過對折后,折痕兩邊不能完全重合。

2.認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。

(1)提出問題:把長方形紙對折,使折痕兩邊完全重合,有幾種不同的折法?

(2)指名匯報(bào)不同的折紙方法,并說說折紙時(shí)應(yīng)該注意什么。

(3)小結(jié):像這樣對折,折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。

(4)畫對稱軸。

請學(xué)生在長方形紙上畫出它的對稱軸。

引導(dǎo):剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸,那么畫在黑板上的長方形能對折嗎?如果要畫出它的對稱軸,你有什么辦法?先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)討論。

學(xué)生充分發(fā)表意見。

學(xué)生說怎樣畫對稱軸,教師指出:因?yàn)閷ΨQ軸是折痕所在的直線,所以可以讓對稱軸延伸到圖形外。

(5)完成教材第5頁“試一試”。

請拿出一張正方形紙,再通過折紙研究它有幾條對稱軸,再在課本上畫出正方形的各條對稱軸。

盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成,如果有困難可與同桌商量,也可以在小組內(nèi)討論。

展示只畫出兩條對稱軸的正方形,提問:這兩條對稱軸畫得對不對?還有其他對稱軸嗎?

小結(jié):正方形有4條對稱軸。

3.在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

(1)課件出示教材第6頁例題5。

學(xué)生獨(dú)立在教材的方格圖上畫一畫。

教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(2)小組交流:你是怎樣畫的?

(3)組織全班匯報(bào)交流。

①交流作圖思路。

②交流作圖方法。

學(xué)生可能有以下方法:

方法一:用描點(diǎn)的方法。先數(shù)格子,找出對應(yīng)的頂點(diǎn),再連接這些點(diǎn),畫出圖形的另一半。

方法二:用涂色的方法。左邊是個(gè)什么圖形就在右邊涂一個(gè)什么圖形。

……

提問:你覺得在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半時(shí),用哪種方法比較好?

(4)小結(jié)。

我們在方格圖上畫軸對稱圖形的另一半時(shí),應(yīng)該注意什么?

三、反饋完善

1.完成教材第6頁“練一練”第1題。

這道題是畫出方格圖中幾何圖形的對稱軸,第一個(gè)圖形有1條對稱軸,第二個(gè)圖形又1條對稱軸,第三個(gè)圖形又2條對稱軸。

練習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來幫助判斷。

2.完成教材第6頁“練一練”第2題。

這道題是與例5一樣的練習(xí),是要畫出軸對稱圖形的另一半。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

第一單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

課題:練習(xí)一 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.加深對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的認(rèn)識和理解。

2.能綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識解決問題,提高分析問題和解決問題的能力。

3.在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中積累成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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