3、誰能說說2/5〈3/5的理由。

[(二)遷移拓展，掌握方法

1、自己完成例6第二部分。

2、6/6你是怎樣涂的?為什么這樣涂?

3、6/6和5/6分別是由幾個6/1組成的?

4、這兩個分數哪個大?]

(三)對比發現，總結方法

這兩組分數有什么相同之處?

分母相同時，怎樣比較分數的大小?

當分母相同時，怎樣進行分數的大小比較?

當分子相同時，怎樣進行分數的大小比較?

[三、鞏固練習，拓展提升

1、比較下面分數的大小，并說清比較的方法。

2、誰吃的最多?誰的最少?

3、第93頁做一做。

4、第95頁第8題。]

四、總結。

五、作業

第95頁第6題。

【教學反思】

學生在經歷實際操作和比較中發現了幾分之幾分數大小比較的方法和規律，分子相同的分數，分母大的分數反而小;分母相同的分數，分子大的分數就大。能夠運用所學靈活比較簡單分數的大小。

第5課時

【教學內容】同分母分數加、減法

【教學目標】

1、知識與技能：通過教學，使學生初步理解同分母分數加減的算理，掌握同分母分數加減法的計算法則并能正確熟練地計算。

2、過程與方法：在具體情景中對整數加減法的意義進行遷移，進一步理解分數加減法的意義，提高學生歸納、概括問題的能力。

[3、情感態度與價值觀：通過學生的自主探索和合作交流，培養合作意識，讓學生體驗成功。]

【教學重點】通過教學，讓學生理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則。

【教學難點】1減去一個分數的計算方法方法。

【教學準備】課件、正方形紙。

【教學過程】

[一、復習

填空練習，指名讓學生回答。

1、6/7是里有( )個( )。 3個1/4是( )。

2、2/5是里有( )個( )。3個1/7是( )。]

二、新課

[1、認識“1”

(1)出示一個正方形。這是幾個正方形?(1)

(2)對折一次。每份是多少?2份是多少?

(3)對折二次。每份是多少?4份是多少?

(4)對折三次。每份是多少?8份是多少?

(5)同樣一個正方形，用不同的數表示出來了，實際上這幾個數是什么關系?(1=2/2=4/4=8/8)

(6)1=3/3，對嗎?

(7)小結：1可以寫成分子和分母相同的分數。]

2、教學例1

(1)出示題目

(2)2/8和1/8是什么意思?

[(3)用圖表示2/8和1/8。]