2、 比較多少。
師：剛才同學(xué)們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受?
師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎? 生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢? 你們能比較嗎?
師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見?因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準確。你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢? 學(xué)生動手操作
3、 再觀察。
師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品?
學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。
學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點什么呢?跟大家分享一下吧!
第二課時
下課啦
教學(xué)目標：
1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。
2、知道在比較高矮(或長短、薄厚)時，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。
3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。
教學(xué)重點、難點：
經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，掌握比較的方法。
教具學(xué)具： 幾根長短不一的繩子。跳繩
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧啊?
生1：跳繩 生2：抓人 ??
師：這么多種游戲啊!一定很好玩。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和他的同學(xué)下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)校看看?
生：想。
師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。 生齊喊：下課啦!
(出示主題圖)師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看到他們在玩什么?
生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子，還有的在修凳子。
師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰?
二、實踐操作，發(fā)展認知
師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認真。如果能闖關(guān)拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要?
第一關(guān)：比高矮 1、(出示比高矮圖片)這兩個同學(xué)在干什么?
生：在比高矮。
第一關(guān)的闖關(guān)題目就是請我們同學(xué)們來當裁判，他們兩個比，誰高?誰矮?
生1：他們一樣高。 生2：不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。
師：那怎樣比才是正確的呢?
生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面誰就矮。 老師演示并小結(jié)。
2、體會高矮是相對的
師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來?(提示學(xué)生注意觀察比高矮要注意在同一水平線上，站直了比。)
三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關(guān)，老師給我們簽一個獎?wù)拢?ldquo;高矮”。
第二關(guān)：比長短
第二關(guān)來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關(guān)題目是你有什么辦法可以比一比他們的跳繩，誰長?誰短? 師：跳繩我們自己也有。四個同學(xué)一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長短，不出錯。要注意什么? 反饋 師：誰來說說，你要怎么比? 生：要先對齊，拉直了再比較。 師：請你大聲告訴這兩個同學(xué)，讓他們照著你說的方法比一比。 師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)拢凶?ldquo;長短”
第三關(guān)：選釘子
老師要修凳子，有三個釘子，請同學(xué)們認真想想選哪個釘子合適?為什么? 生：第二個。因為木板很厚，第一個太短了，第三個太長了。只有第二個剛好合適。 出示另外兩個不同厚度的木板，選釘子。 師：恭喜你們，又獲得了一個獎?wù)拢凶?ldquo;厚薄”。 恭喜你們闖關(guān)成功，等到了老師的獎品，每人一朵小紅花，下課找老師領(lǐng)。
