○2一共有( )正方形。(1分)

2、看數畫珠子，再填空。(4分)3、給下面的鐘面畫上時針和分針。(3分)

五、用數學。(24分，每題各4分)

1、一個加數是11，另一個加數是2，和是多少?

2、被減數是16，減數是4，差是多少?

教學設計

課 題 第八單元復習——認識鐘表 課 型 復習

備課時間

授課時間

教

學

目

標 知識與技能 使學生結合生活經驗學會看整時和半時。

過程與方法 通過練習培養學生的觀察能力。

情感態度

與價值觀 使學生養成珍惜實踐和遵守時間的良好習慣。

教學重點 能夠準確地看出整時和半時。

教學難點 能夠迅速、準確地看出整時和半時。

教學準備

主 體 設 計 二次修改

問題導入：

師：你們每人桌上都有一個生活中的小伙伴，是誰呀?

鐘表是用來做什么的?

你們認識時間嗎?(指名學生回答)

結合學生的經驗，讓學生撥出認識的時刻

讓學生撥出自己認識的時刻。并提出，不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

投影展示

可以出現的三種情況：

撥出整時 撥出半時 撥出幾時幾分

認識整時

1、 結合撥出的整時刻，出示其中的三個，讓認識的學生說出時刻，少數不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認。

說完三個時刻后，教師規范學生語言，再出示兩個時刻讓學生

主 體 設 計 二次修改

進一步認識然后問這樣的時刻都是整時，仔細想一想你們是怎樣認識整時的?

(總結整時的特征，讓全體學生都認識整時)

認識半時

教師引導學生觀察，并對比認識整時的方法來討論如何認識半時，得出認識半時的方法在對比中加深印象(學生小組討論)

出示三個時刻鞏固

認識鐘面

課件出示鐘面時針分針及12個數字在閃動

提問：小朋友們仔細觀察，你們發現了什么?

寫時刻

1、 認識點子表上的時刻

出示兩個整時一個半時讓學生認并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。

2、 寫時刻

教師板書學生學寫并知道數字表示法，電子表的表示法是一樣的

學生完成作業紙上的內容，小組訂正。

綜合練習

1、 找座位

2、 小朋友的一天

教師說時刻學生在鐘表上撥并及時訂正。