3.教學例3.

怎樣想能很快說出得數?

7+8=□ 7+9=□

引導學生這樣想：你們學過9+8=17，8+9=17這兩道題嗎?

為什么9加8得17，8加9也得17?

(因為調換兩個加數的位置，得數不變)

師問：你們算過8+7，9加7的題嗎?看到7+8，7+9這兩道題怎么想?

想：8加7等于15，7加8也等于15.

想：9加7等于16，7加9也等于16.

師說：對，用交換加數位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數.

齊讀黑板上的式題.

4.小結.

今天我們用湊十法計算20以內的進位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法;第二種用交換加數的方法來計算.同學們在計算當中，要認真審題，見到大數加小數的題，就用湊十法計算;見到小數加大數的題，就用交換加數的方法計算.

三、鞏固反饋.

1.口算，并說想的過程：

7+3+1= 7+3+3=

7+4= 7+6=

7+3+4= 7+3+2=

7+7= 7+5=

7+5= 9+7= 8+7=

7+6= 7+9= 7+8=

2.移動7，每次加上卡片上的數.(學生舉數字卡片回答)

3.猜一猜，蘋果代表多少?

7+7= 8+7= 7+6=

7+5= 7+8= 7+4=

9+7= 8+9=

7+9= 8+6=

4.先說出得數，再寫算式：(寫在練本上)

第二課時

四、應用題：

(1)教室里有8個小朋友，又進來4個，現在教室里有多少個小朋友?

這道題求現在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進來的小朋友合起來，列式為□○□=□( )，答：現在教室里有______個小朋友.

(2)教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現在教室里有多少個小朋友?

這道題求現在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式為□○□=□( )，答，現在教室里有______個小朋友.

2(1)小云有9個紙飛機，又做了4個，現在有多少個?

(2)學校有10只兔子，賣了7只，現在有多少只?

先讓學生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥?

小云這樣做 9+4=13

小明這樣做 9-4=5

小華這樣做 9+4=13(只)

小林這樣做 9-4=5(只)

他們4個人中誰做得對?為什么?

4.讓學生自己編題練習.

5、有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?

師：請你幫小猴算一算.

訂正：你是怎樣算的?

6、同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?

師：你會解答嗎?請你試著做一做.

訂正：你是怎樣想的?

7、出示圖片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圓圈里，使

每條直線上三個數的和相等.

第三課時測試(數學沖刺100分)

一、 基本練習

1、口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3

8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6

8+8 6+7 8+6 9+8 2+9

2、()里應填什么數?

(1) 比9大2的數是()，比7多4的數是()。

(2) 寫出得數是13的四道算式?

( )、 ( ) 、( )、 ( )

(3) 練習

9+()=13 8+()=15 12-()=2

()+7=14 ()+()=12 ()+()=19