二、多音字寫拼音并且組詞。

__________ ( ) __________ ( )

稱 教

__________ ( ) __________ ( )

附答案：

稱(che?n)心 稱(che?ng)贊 教(jia?o)室 教(jia?o)課

三、選詞填空：

△火冒三丈 火燒火燎 火燒眉毛 火上加油

1.這里沒有一絲風(fēng)，太陽(yáng)炙烤著大地，讓人感到( )的。

2.這可是( )的事，由不得你慢慢吞吞的。

3.媽媽氣得( )，抄起刷子，就往灶前沖去。

4.請(qǐng)你別再( )，讓他靜下心來處理這事兒。

附答案：

1.火燒火燎 2.火燒眉毛 3.火冒三丈 4.火上澆油

板書設(shè)計(jì)

打圈 學(xué)問學(xué)問

18神童的秘訣 打半圈 多學(xué)多問

打黑點(diǎn) 格外留心,直接發(fā)問

教學(xué)反思

《“神童”的秘訣》是一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個(gè)小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動(dòng)地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：“神童”是什么意思?本文中的 “神童是誰?為什么被稱為神童?他成為神童的秘訣是什么?讓學(xué)生從課文中找答案，及時(shí)的給與肯定。“學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要解決這些疑難問題。”學(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個(gè)問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點(diǎn)段落反復(fù)朗讀來理解，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：什么是秘訣?陳毅成為神童的秘訣是什么?別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。在教學(xué)中，我自己心里很清楚下一個(gè)問題的引導(dǎo)的方向是什么?因此每一個(gè)問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡(jiǎn)單的幾句話就命中主題，使學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，這是自己比較滿意的第二個(gè)亮點(diǎn)。