三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
1.說(shuō)說(shuō)要注意什么?
①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q;③寫(xiě)中間。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
z—ao→zao j—iu→jiu
y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
x——i——ao——xiao
教學(xué)反思：
課題：復(fù)韻母ie u?e er
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ie u?e er
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ie復(fù)韻母。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的正確認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：“ie”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1. 出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。
出示：yi wu yu
(1)出示i和yi、u?和yu。讓學(xué)生讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?
2.出示j q x u?
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)u?上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?
5.指名認(rèn)讀音節(jié)：nu? lu?和ju qu xu，復(fù)習(xí)u?上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。(小u?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念u?。)
二、學(xué)習(xí)新知
(一)教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.學(xué)習(xí)ie、u?e、er的音形。
2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
3.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。ie和ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō)，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
4.板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
ye? 椰樹(shù)ye? 爺爺ye? 田野ye? 葉子
三、總結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了ie，ye的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。
四、作業(yè)：課后練習(xí)讀寫(xiě)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
板書(shū)設(shè)計(jì):
ie ye
課后反思:
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： ie u?e er
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母u?e ，整體認(rèn)讀音節(jié)yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母u?e的拼音，掌握u?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母u?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie u?e和ye yue，掌握u?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車讀ao ou iu ie ye
2.聽(tīng)寫(xiě)復(fù)韻母。
3.聽(tīng)讀練習(xí)：找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二，學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)u?e
1.(組織教學(xué))看插圖。
2.出示u?e。
教師念u?e，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)u?音，很快地向e滑動(dòng)。u?重e輕，就成了u?e。)
指名讀，范讀，齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
4.板書(shū)yue，yue與u?e的讀音相同，復(fù)韻母u?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把u?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉u?的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭，小u?擦掉眼淚笑嘻嘻。)
5.u?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，u?見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小u?見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念u?。)
6.練習(xí)u?e與聲母的拼音。
7.四聲練習(xí)：que?(缺點(diǎn))que?(瘸子)que?(退卻)(喜鵲)
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、u?e
1.說(shuō)說(shuō)ie、u?e復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
(三)教學(xué)yue
出示yue。大y帶小u?e 還讀u?e 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
三總結(jié)
復(fù)韻母u?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四 作業(yè)：課后練習(xí)讀寫(xiě)復(fù)韻母u?e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
u?e yue
課后反思:
