北師大版一年級數學下冊《小小商店》說課稿

　　一、 說教材分析

　　《數學課程標準》指出：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調通過學生的自主探索，以實現學生綜合素質的發展。多年的實踐經驗證明：當學習的材料來自于現實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《人民幣的認識》實踐活動課。 本節課是北師大版小學數學一年級下冊，第六單元中的一節數學實踐活動課，也就是課本第74--75頁的內容。除了這兩頁的內容，其實這節課還進行了本單元內容的綜合練習。這部分內容的知識點是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找幣的操作中，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。使學生體驗生活之中處處有數學，知道數學與生活的聯系。

　　二、 說教學設想

　　（一）注意聯系生活實際創設數學活動

　　教學要成功就必須要激發學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使學習成為他們迫切的需要。“玩”是兒童的天性，在設計這節課時，我注重讓學生在活動中體驗數學知識，做到“在樂中學，在學中樂”，完成由知識到能力的升華。這節課一共設計了5個緊密聯系的活動。

　　活動一、我會認 這個活動由同學們各自準備一些人民幣學具，大家一起來認一認。

　　（鞏固復習對各種面值人民幣的認識，為后面的活動奠定基礎。）

　　活動二、我會換 這個活動大家用準備的100元、10元、1元的人民幣學具，進行兌換活動。

　　（借助實物復習元、角、分之間的關系，讓學生體會兌換的多樣性，為后面的活動奠定基礎。）

　　活動三、我會算 這個活動主要讓學生通過完成一些填空題，讓學生加深對元、角、分三者之間關系的理解。

　�。�脫離實物復習元、角、分之間的關系。）

　　活動四、我知道 這個活動主要是通過讓學生找到各種教科書的價錢，會看懂價目標簽，為后面的活動奠定基礎，也讓學生體會到數學與生活的緊密聯系性。

　　活動五、我會買 這個活動大家到布置好的“購物廣場”去買東西，通過購物這個具體情境，讓學生 學會簡單計算，學會計算的思考過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。