（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知

　　要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。在這堂課中，我對(duì)練習(xí)部分做了較大改動(dòng)。為了突出“回收廢品”這一主題，我將課后練習(xí)在保持原有題型不變的情況下，改編成與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容。

　　1、將課后練習(xí)題2的捐書(shū)改編成收集易拉罐。

　　2、課后練習(xí)題4的比身高改編成收集舊電池。這一題數(shù)學(xué)信息較多，因此，我們可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，相互補(bǔ)充。既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的能力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　3、我們不是常說(shuō)，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋(píng)果嗎。因此，課后練習(xí)題1，我把智慧老人也融入其中，改編成一道比多與比少共存的習(xí)題，幫助學(xué)生理清本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 這樣一來(lái)，整堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅緊扣主題，而且層次清楚、由淺及深、由易到難，讓不同層次的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。

　　（四）引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

　　這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？采用提問(wèn)的方式，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，還起到了梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 最后，布置學(xué)生到生活中尋找“比多比少”的問(wèn)題。這不但鞏固了課堂上的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起。