D、總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”。

　　（3）有感情地朗讀第9自然段，體會同學(xué)們立志成才、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

　　需要指出的是，指導(dǎo)感情朗讀，要在學(xué)生懂得怎樣讀的基礎(chǔ)上，再入情入境地讀。因此，在本課時具體實施中我注意形式多變，或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂讀，在讀中進一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。

　　古人云：“感人心者，先莫乎于情”。這是一篇情感型課文，我在教學(xué)中，始終通過充沛的情感，用生動的語言掀起學(xué)生情感的波瀾，使作者、教者、學(xué)生的思想感情融為一體。

　　結(jié)合課文的教學(xué)，我要進行如下教學(xué)準備：

　　（1）課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“感謝師恩”的文章。

　　（2）課件（校園及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片，輕音樂，《畢業(yè)歌》，相關(guān)課文文字）

　　在教學(xué)中。我相機進行如下板書：

　　明天，我們畢業(yè)

　　6年的學(xué)習(xí)生活　　學(xué)到了　　懂得了　　更感受到了

　　眷戀 敬愛的老師　是天使　　是大樹　　是海洋