B、6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　結(jié)合“五彩斑斕”了解課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記�?br />
　　校園生活這樣多姿多彩，通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？

　　這一環(huán)節(jié)是“扶”的過程，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上理解、在感情朗讀的基礎(chǔ)上感悟，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。同時(shí)，有利學(xué)生在具體實(shí)踐中悟出學(xué)法。

　　（2）運(yùn)用學(xué)法，結(jié)合實(shí)際，讀寫結(jié)合，體會(huì)和表達(dá)對(duì)老師的敬愛和眷念。

　　A、自讀課文，畫出包含對(duì)老師深刻感情的句子讀并交流體會(huì)句子的思想感情。

　　這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　這里，最能體會(huì)對(duì)老師的敬愛和眷念的句子是：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

　　在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。

　　B、你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？

　　C、寫話練習(xí)（可結(jié)合課前搜集的有關(guān)材料練寫）。

　　想起老師，想起這一切的一切，在著畢業(yè)之際，你一定有許多話想對(duì)老師說？請(qǐng)用自己最真摯的心、最誠摯的話語把它寫下來，交流。

　　這里的設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是依托于教材，找準(zhǔn)“讀”與“寫”的契合點(diǎn)，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的語言，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。就“寫”這一環(huán)節(jié)來說，既是一個(gè)發(fā)展學(xué)生語言能力的過程，又是一個(gè)師生情感交融的過程，做到了語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧同意，巧妙自然。