部編版二年級下冊《有余數的除法》數學教案

　　教學目標

　　1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。

　　2.借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數和除數的關系。理解余數比除數小的道理。

　　3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。

　　教學重難點

　　教學重點： 理解余數及有余數的除法的含義，探究并發現余數和除數的關系。

　　教學難點： 理解余數要比除數小的道理。

　　教學過程

　　一、形成有“剩余”的表象

　　1、同學們，喜歡猜謎語嗎？生高興得說喜歡。 課件出示：猜一猜：打一物體

　　受到吹捧就自大，

　　沒人吹捧就息嘆。

　　外表看來圓又大，

　　遇到打擊就暴躁。

　　猜猜氣球的顏色

　　2、下面在小組內擺小棒游戲。要求：有11根小棒，能擺幾個同樣的圖形？  你們想參加這個活動嗎？分成三個小組，用小棒擺一擺。 各小組匯報擺的過程和結果。

　　一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒。

　　二組：用11根小棒，擺了3個三角形，還剩2根小棒。

　　三組：用11根小棒，擺了2個五邊形，還剩1根小棒。

　　教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學生：不夠再擺一個圖形了。

　　教師：在實際分東西的時候，會有“剩余”的情況。板書：剩余