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2019-01-09 22:54:14 下載試卷 標簽:語文S版六年級下冊 教案設計
課件出示自學提示
(1)畫出描寫我心理活動和父親神態變化的語句。
(2)讀讀這些語句,通過朗讀表現出人物心理的變化。
(3)有問題同桌可以交換意見。
5.指名反饋,體會父親的引領以及“我”的執著,并隨機指導朗讀。(師隨機板書:不滿意、冷眼、笑容)
我的心理活動
①什么樣的瓷片才配得上這樣的青花?什么樣的青花才是完美的?
②我陷入了痛苦的沉思中:我已經找到了瓷片,不是嗎?我已經修復了青花,不是嗎?我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎?
③父親要告訴我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?
父親神態的變化
①然而,修復的青花并不能讓父親滿意。
②復制的青花,沒有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到父親的白眼。
③那天,父親看到我自己創作的青花,臉上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式,結合我的行動、心理活動和父親的神態變化,說一說我尋找的經歷。
課件出示
當我……時,父親……,我……
當我……時,父親卻……,我……
當我……時,父親終于……,我也終于……
理解“修復和復制,都不是青花的歸宿。”這句話的含義。
7.練習背誦自己喜歡的段落。
四、總結升華,拓展延伸
1.學完這篇課文,我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的,是執著追求,不斷創新的青花瓷藝人,他們用勤勞和智慧創造出了這么完美的青花瓷。其實在我們生活中還有許多象他們一樣的人,都在默默地為我們創造著美好的事物,你還能舉出例子來嗎?(師生共同舉例,如:戲曲演員、書法家、畫家等等)
2.你想對這些人說些什么,請寫下來,跟大家交流。
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