Step 2 ThinK and write

　�。ɡ蠋煟㎡K. A few days later， Peter gets Liu Tao’s letter.幾天之后，peter收到了劉濤的來信。Now his writing an e-mail to liutao according to his information list.現(xiàn)在他正在給劉濤發(fā)電子郵件。First， let’s look at his information list on P60.先讓我們看一下書上第60頁的peter個人信息表。

　　（PPT8）Look， Peter studies at St John’s Primary School.peter就讀于圣約翰小學。

　　現(xiàn)在，請同學們打開書，至60頁，根據(jù)peter的個人信息，幫助他完成電子郵件。

　�。ㄆ聊�--暫停，學生閱讀填空）

　�。≒PT9）Let’s check.下面我們一起來填空。

　　（PPT10）最后我們來學習英文電子郵件的格式。

　　首先在From這一欄的空格內(nèi)填寫發(fā)信人的電子郵件地址，其次在to這一欄的空格內(nèi)填寫收信人的電子郵件地址；在subject這一欄的空格內(nèi)填寫此份電子郵件的主題；最后在date的空格內(nèi)填寫發(fā)信日期。接著，電子郵件的正文和英文書信格式相同。好，下次同學們可以嘗試放英文發(fā)電子郵件給我。

　　Step 3 Listen and repeat.

　�。ɡ蠋煟㎜ast week， Liu Tao’s cousin cut her finger.上個星期，劉濤的表姐在工作時不小心把手指給劃破了。Let’s have a look.

　　（PPT11）Look at this picture carefully，then answer my questions.仔細觀察圖片，然后回答我的問題。1. What’s his cousin’s job？她從事什么工作。She’s nurse.2. When did this happen？事情發(fā)生的時間是---last thrusday.What’s wrong with her？她怎么了？She hurt her finger.她劃破了手指。How was the finger？手指傷勢如何？--It turned black and blue.變得青一塊，紫一塊。Last Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue. Now， let’s learn Part G listen and repeat.首先，請同學們認真聽錄音跟讀，（播放單詞錄音）。同學們觀察到?jīng)]有，四個單詞中都有字母組合ur，那么ur在單詞中發(fā)什么音呢？OK.UR在這些單詞中發(fā)長元音[i：]請跟我讀。

　　Step 4

　　she hurt her finger.

　　look， here’s a picture. LookIt’s 9：00. David is doing a puzzle. Will you join him？現(xiàn)在晚上9：00，大衛(wèi)和往常一樣，喜歡在睡覺前完成一個字謎游戲。你愿意和他比比嗎？

　　(PPT13)Now， here’s the puzzle.要求同學們根據(jù)右邊的解釋完成左邊的單詞。1.2.3.4.

　　Did you get them？OK. David 已經(jīng)做出來了，分別是bowl， snow， window， yellow四個單詞。你對了嗎？請看這四個單詞里都有字母組合ow，他們在單詞中發(fā)音相同嗎？請聽。

　　(老師)ok.相信同學們都找了ow 的發(fā)音規(guī)律，這里的ow發(fā)共同的音[2u].請看我示范讀，Now，follow me.(讀兩邊)Ok.好，大衛(wèi)不僅猜出了四個單詞，也找到了ow在單詞中的發(fā)音規(guī)律，但怎樣能有效的記住這四個單詞呢，大衛(wèi)用這四個單詞造了一個句子，并配上了插圖。Let’s look.Now， let’s listen and repeat.下面，讓我們聽錄音，跟讀。

　　大衛(wèi)在記住這四個單詞后，又尋找了另外兩個單詞，含有相同的字幕組合，并發(fā)音相同。

　�。ㄕ埧碢PT14)。你能在課后和同學一起尋找嗎？

　　Homework：

　　1.

　　2.

　　3.