很多同學都在抱怨自己學習效率低下，即使再怎么想學好，可知識背不下，上課注意力不集中，看書做題就開始犯愁。

　　今天，我們就來聊聊關于學習效率的問題。在學習中，不僅要學會用力，還要避免用蠻力，才能事半功倍。

　　如今，很多孩子都知道努力學習的重要性，不過，在這些為學習付諸行動的孩子中，也分“進步神速者”和“緩慢前行者”。

　　“進步神速者”就是我們日常所說的“學霸”，他們能用一個月時間學習完普通人三個月可能都完不成的事情，他們在用更多的時間去建立符合自己的學習模式——也就是俗稱的“學霸模式”。

　　而“緩慢前行者”則是那些始終在努力的狀態(tài)，卻找不到合適的方式的人，按部就班，按固有的邏輯學習，他們在成長，但進步緩慢。

　　這兩者的差距不是在于他們的天賦和能力，而是在于思維方式。

　　什么是“劣質勤奮者”？

　　教了12年英語，帶過無數學生。有一類學生，總讓我感慨良多。我把他們稱作：劣質勤奮者。

　　這類學生往往表現勤奮，深得老師喜愛，但成績卻很差，差到令人詫異。

　　他們的具體表現為：

　　上課記筆記特別認真，生怕錯過任何知識點；

　　不論課上還是課下，總有問不完的問題；

　　不管老師提到哪個參考資料，就必須得到。

　　常用語為：

　　“老師你這個ppt給我拷一下唄”

　　“這套題能分享給我百度云嗎”

　　“這套書你在哪兒買的，我也買一本。”

　　看，多么“勤奮”的學生啊。他們認真聽講、不懂就問、不放過任何學習的機會。但為啥成績依然很差呢？不是說“天道酬勤”嗎？

　　表面上勤奮？還是把事情搞定？

　　沒錯，他們看上去是很勤奮。但很可惜，這都是“劣質”的勤奮。

　　他們上課只顧抄筆記，卻沒時間思考老師的話，錯過了思維升級的機會。

　　他們以為把知識記在本上，知識就是自己的了，但那個筆記本從沒被翻開過第二遍。

　　他們確實問了很多問題，但大多數都毫無營養(yǎng)。問老師“這一題怎么做”，和自己看參考答案沒什么區(qū)別。

　　他們整天忙忙碌碌，表現地很勤奮，卻忽視了真正的目標：提高英語水平。

　　想提高英語水平，有“學”這個動作還遠遠不夠，你要時刻問自己：我學到了什么？我學到的東西對達成目標有幫助嗎？

　　想背單詞？

　　花一下午時間，背20頁單詞書是沒用的。遮上中文，能說出多少個詞的意思，才是有用的。

　　想練聽力？

　　坐地鐵時心不在焉聽1個小時VOA是沒用的。回過頭來，對照原文，重聽沒聽清的地方，才是有用的。

　　這些道理，無比淺顯，但為什么大量人都選擇無視呢？