互聯(lián)網(wǎng)新時代，很多科技技術(shù)都發(fā)生了翻天覆地的變化，手機早已不僅僅是通話和通信工具，也承載了學習、支付和娛樂等各種方面的功能；對00后和10后的孩子來說，iPhone/iPad就是他最熟悉的工具，由此也衍生出一個新概念---“iPhone后”。

　　如何為“iPhone后”打造最好的家庭英語教育，讓他們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的便利、實現(xiàn)最好的英語學習效果？這篇文章將為大家解讀一二。

　　1“iphone后”要學什么

　　learning English

　　一切開始都要回到第一原點、回到本質(zhì)。對于學習英語本身，我們需要考慮的是到底有哪些知識是我們要教授孩子的。

　　美國教育學家提出的學科知識分類法包含四大類型，理論性、社會性、文學性和藝術(shù)性，從邏輯思維出發(fā)，到越來越有同理心，我們的思維從最左腦到最右腦，是否理性、感性，是否有邏輯還是展現(xiàn)的同理心，其實有兩組知識分類。

　　學科知識分類▲

　　這兩種知識分類，我們稱之為語言能力，因為你要掌握語言能力，你就能了解社會性和文學性。一個不懂語言的人，其實你可以讓他學會數(shù)學，也可以培養(yǎng)成一個好的藝術(shù)家，如果你沒有掌握好的語言能力，很難了解社會，很難了解文學。

　　2什么是語言

　　learning English

　　語言是一套符號系統(tǒng)，用來描述具體的事物或概念。在斯坦福如果你學認知科學，或者學語言學，它不叫認知科學，不叫語言學，而叫符號認知學。人就是一個符號操作系統(tǒng)，我們對外界的理解，通過視覺符號和音頻符號等，重新再做第二次處理，我們學語言的時候，我們是在學代表這個世界的事物和概念的符號，及如何解讀這個符號。

　　如果語言是一個符號系統(tǒng)，一個小朋友從學會一個詞，大腦里面又是怎么運轉(zhuǎn)的？

　　1、語言的符號系統(tǒng)是有層次的

　　這些符號最基本層面在英文里面叫音階，再往上組成一個單詞、組成phrase詞匯、組成一句話，孩子最早理解的其實就是最基礎(chǔ)的符號單元，我們想要提高孩子的語言能力，是讓他能夠理解一個符號系統(tǒng)，同時一級符號，、二級符號、三級符號、四級符號聯(lián)動到一起。

語言的符號系統(tǒng)▲

　　如果英語很好的孩子，他看這句話，大概瞄一眼，就能明白，而不是拆分成單個字母或者單個詞匯來理解的，因為這個時候?qū)λ麃碚f，他不是在解讀普通符號，而是在解讀超級符號，超級符號就是一個符號可以承載很多的信息，所以語言能力的提升也意味著符號承載信息濃度的提升。

　　2、符號系統(tǒng)每個系統(tǒng)的屬性是可以切換的

　　比如說Mike可以兌換成別的類似的詞，dream for astronaut宇航員的夢想。孩子要學很多的東西，才能做一二三年級的填空，他在做各種符號的遞增，在做各種語言的操作，學語言是一個非常龐大的、非常了不起的過程。

　　3如何在互聯(lián)網(wǎng)時代學習語言

　　learning English

　　我們也和很多家長和老師了解后發(fā)現(xiàn)，在非課堂的時間里，父母與孩子交流英語學習最大的痛點是：孩子讀不了，家長陪不了。其中還有很多小問題，例如語音問題、或先學哪本書，家長可能需要更多的知識儲備，才能讓孩子學得更有效。對于孩子而言，他的興趣又不一定在這里，他還可能不想跟讀等等。

　　基于此，我們定義了ABCtime是什么：

　　ABCtime是我們掌上的互動英語圖書館，紙質(zhì)版書籍可以讓孩子在原生態(tài)的環(huán)境中能夠閱讀到好的內(nèi)容，同時在掌上又能實現(xiàn)非常充分的互動，結(jié)合新時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新時代孩子們成長的環(huán)境特點、交互習慣來提高孩子學英語的效率和興趣。

　　如何做好“家庭互動英語學習” ？

　　1、原版美式發(fā)音 – 沉浸式英語環(huán)境

　　我們引進了美國60%的美國小學都在使用的原版教材RAZ，包括原汁原味發(fā)音也都一并引入到系統(tǒng)中。同時，我們也希望孩子能感受到不僅是從聽覺上，視覺上也能給他呈現(xiàn)一個沉浸式閱讀的環(huán)境，所以我們呈現(xiàn)了一個圖書館和書店里那種被書包圍的視覺感覺，讓孩子有沉浸式學習英語環(huán)境。

　　2、語音測評 – 隨時隨地了解自己的英語水平

　　語音測評的功能可以隨時隨地了解自己的英語水平，看到自己的水平一點一點在進步。這樣孩子可以得到非常好的反饋，從而激勵他不斷往前走。

　　3、游戲化練習 – 英語學習不再是任務(wù)

　　語言是讓孩子了解新世界的一扇門，我們希望孩子能夠真心喜歡上學英語。不論是打開APP還是翻開紙質(zhì)書，我們都希望孩子是源于對內(nèi)容的喜愛，所以增加了游戲化環(huán)節(jié)以激發(fā)孩子的興趣。

　　4、碎片化學習場景 – 閑暇時間練就真本事

　　碎片化的學習場景，為了更好的發(fā)揮孩子和家長生活中的碎片時間，我們設(shè)計了很多的環(huán)節(jié)，從閱讀到練習，到游戲化的互動，哪怕你一天只有十幾分鐘，二十分鐘，一刻鐘，都能讓你的孩子得到學習的提升。

　　本文整理自：《閱讀—讓孩子受益一生的能力暨好未來〈ABCtime美國小學同步閱讀〉+ABCtime電子圖書館》發(fā)布會 ABCtime負責人張璐鷗老師現(xiàn)場分享，轉(zhuǎn)載需申請授權(quán)。