2、研讀與賞析

　　再次默讀全文，思考下面問題：

　　①《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?

　　②《貝殼》—文中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?

　　③《貝殼》最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學(xué)-的心”?

　　④試比較兩篇散文有何相同和不同之處。

　　討論后明確：

　　①我們一般是聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色，把屬于秋天的一些視覺形象加廠進來。言少而意濃。

　　②此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以一顆感激的心情表達珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。

　　③作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對她的絕對地贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對白謙的說法，其實足執(zhí)著和單純的意思。

　　④ 相同之處：

　　(1)都是由—‘個小小的“物”引發(fā)對生命的——些感悟;(2)對于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真;

　　(3)對于“物”的描寫都細(xì)致人微，筆觸清柔而自然。

　　不同之處：

　　(1)《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題

　　(2)《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對。好好地活;《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍;

　　(3)《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒有直接表白;《貝殼》則明確提出丁白己要認(rèn)真做事的想法，表達了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。

　　三、小結(jié)

　　這兩篇短文都從細(xì)小、具體的事物中讓我們感悟出深刻的人生道理，引起了我們對生命意義的思索。是啊，天真爛漫的童年是人生的春天，血氣方剛的青年是人生的夏天，沉著穩(wěn)健的中年是人生的秋天，步履蹣跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。軀體的老化是自然規(guī)律.但人只要我們保持心靈的春天，生命將永遠年輕!

　　四、作業(yè)(拓展)

　　1、實踐作業(yè)：課外搜集——些關(guān)于熱愛生命、對生命執(zhí)著追求的名人事例，并講給你身邊的人聽聽。

　　2、收集一些有關(guān)小思和席慕蓉的詩文，自己去欣賞和品評。

　　3、作業(yè)本：練習(xí)二

　　板書設(shè)計：

編輯推薦：

2012寧波重點中學(xué)小升初招生信息時間表

2012年寧波小升初語文古詩詞文言文銜接

寧波小升初銜接語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變和建議

寧波小升初銜接初一新生入學(xué)常見問題

給2012級寧波初一新生暑期銜接的建議

寧波小升初暑期銜接班家長報班切勿盲目