今天，中國青少年研究中心發(fā)布了中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究調(diào)查報告。調(diào)查顯示，中國學生的學習時間最長，課堂學習行為最積極，不良學習行為最少，但對自己成績的滿意度最低。

　　數(shù)據(jù)顯示，中國學生做家庭作業(yè)時間最多，平時每天需花兩個小時以上的學生占將近一半(45.2%)，日本、韓國和美國分別是8.2%、5.2%和26.4%。在中國學生中，女生、高三學生、郊區(qū)學生完成家庭作業(yè)需要的時間更多。中國高中生完成家庭作業(yè)的時間總是超過期望時間。中國高中生補充學習的時間最多，超過半數(shù)的中國學生(58.8%)每天要超額學習一小時以上，日本、韓國和美國分別有35.2%、46.1%和22.2%。在中國學生中。只有6.8%的學生幾乎不要更多的時間來學習;而在日本、韓國和美國，這部分學生的比例遠遠高于中國，分別為34.3%、28.5%和24.8%。

　　但中國學生在課堂上的學習行為最積極，表現(xiàn)良好。九成以上學生在上課的時候認真記筆記，46.3%上課積極發(fā)言，九成以上能認真完成老師布置的作業(yè)，近一半(48.7%)在課后自己進一步查看相關資料學習。中國學生在課堂上的不良學習行為也是最少的，4.8%上課時睡覺，10.4%上課愛和同學說話，2.9%上課發(fā)短信或看課外書，17.7%上課發(fā)愣走神，75.5%幾乎沒在上課時吃過東西。

　　2009年9月-10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院及美國艾迪資源系統(tǒng)公司(Idea Resource Systems)聯(lián)合實施了“中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究”。調(diào)查對象是各國普通高中1—3年級的在校生，分別為中國北京市、重慶市、湖北省荊州市、廣東省佛山市、遼寧省瓦房店市、甘肅省臨洮市的1868名高中生，日本巖手等八個縣的1314名高中生，韓國首爾等十二地的3379名高中生，美國北卡羅萊納州等十個州的1020名高中生。