今天，中國青少年研究中心發布了中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究調查報告。調查顯示，中國學生的學習時間最長，課堂學習行為最積極，不良學習行為最少，但對自己成績的滿意度最低。

　　數據顯示，中國學生做家庭作業時間最多，平時每天需花兩個小時以上的學生占將近一半(45.2%)，日本、韓國和美國分別是8.2%、5.2%和26.4%。在中國學生中，女生、高三學生、郊區學生完成家庭作業需要的時間更多。中國高中生完成家庭作業的時間總是超過期望時間。中國高中生補充學習的時間最多，超過半數的中國學生(58.8%)每天要超額學習一小時以上，日本、韓國和美國分別有35.2%、46.1%和22.2%。在中國學生中。只有6.8%的學生幾乎不要更多的時間來學習;而在日本、韓國和美國，這部分學生的比例遠遠高于中國，分別為34.3%、28.5%和24.8%。

　　但中國學生在課堂上的學習行為最積極，表現良好。九成以上學生在上課的時候認真記筆記，46.3%上課積極發言，九成以上能認真完成老師布置的作業，近一半(48.7%)在課后自己進一步查看相關資料學習。中國學生在課堂上的不良學習行為也是最少的，4.8%上課時睡覺，10.4%上課愛和同學說話，2.9%上課發短信或看課外書，17.7%上課發愣走神，75.5%幾乎沒在上課時吃過東西。

　　2009年9月-10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國艾迪資源系統公司(Idea Resource Systems)聯合實施了“中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究”。調查對象是各國普通高中1—3年級的在校生，分別為中國北京市、重慶市、湖北省荊州市、廣東省佛山市、遼寧省瓦房店市、甘肅省臨洮市的1868名高中生，日本巖手等八個縣的1314名高中生，韓國首爾等十二地的3379名高中生，美國北卡羅萊納州等十個州的1020名高中生。