學習習慣是需要訓練的,而不是靠說教
來源:網絡 文章作者:匿名 2009-12-08 10:19:23

教育家葉圣陶說,教育就是培養習慣。俄羅斯教育家烏申斯基說得更深刻更形象:好習慣是人在神經系統中存放的資本,這個資本會不斷地增長,一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償還清的債務,這種債務能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創舉失敗,并把他引到道德破產的地步。
俗話說:沒有規矩不成方圓。良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成的,需要長期訓練,不斷鞏固,需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。對于學習習慣不夠好的學生來說更是如此。
訓練的方法有很多,要因人而異,因材施教,要根據孩子的不同的年齡,不同的性格氣質采取不同的訓練方法,這樣才能事半功倍達到理想效果。
許多家長和老師都喜歡評價學生的時候說,這個學生或者這個孩子學習習慣不好。當我們發現孩子或者學生不好的習慣的時候,往往發出感嘆和埋怨。其實,不論什么樣的習慣,都是教育過程中不注意就給孩子訓練成的。如,很多家長面對孩子的小錯誤往往視而不見聽而不聞,認為沒有那么可怕,結果后悔晚矣。比如說臟話,一些家長剛發現自己的孩子說臟話,往往感到驚奇,甚至興奮,沒有及時制止。終于發展到家長沒辦法忍受時,才發現說臟話已經成了孩子的習慣,很難去糾正了。
今天的父母已經開始重視孩子的習慣培養,可是為什么效果不明顯呢?問題在于許多父母還是把習慣培養當成了說教的內容,而忽略了習慣培養的根本途徑是堅持不懈的行為訓練。換句話說,習慣培養是一套科學的教育方法,需要按照其規律來做才會見效。
根據美國心理學家拉施里的動物記憶實驗研究認為,一種行為重復21天就會變為習慣動作,而90天的重復會形成穩定的習慣。就是說,一個習慣的形成,需要21天到90天的時間。當然,這只是一個大致的概念。根據研究發現,不同的行為習慣形成的時間也不相同。因此,家長在培養孩子習慣的過程中要有耐心,不能急于求成,允許孩子在這個過程中有反復、有失誤。
家長應該及時對孩子的習慣做出評估和獎懲。小孩子的心理是不穩定的,因此在培養習慣的過程中容易反復,甚至出現倒退。按照行為主義心理學的觀點,習慣的養成其實就是建立條件反射的過程。要想建立并鞏固一個條件反射,需要不斷強化它;同理,要想撤銷一個條件反射,也要通過消退或者懲罰。所以,在培養孩子良好習慣的過程中,孩子出現了積極行為,家長應該及時鼓勵和獎賞。如果出現消極行為,家長也應該及時批評和懲罰。比如,一個孩子做作業喜歡開小差,會時不時起來走動,我們不要只是說:“不準走動”,可以好好地跟他說:“我剛剛數了數,你1小時內就起來走動了8次,是不是太多了,我看你一小時內走動2回就差不多了。如果你做到了,做完作業后可以看1小時的動畫片,如果做不到,今晚就不準看電視了。”不要急于求成,給孩子一個可以接受的過程,讓他慢慢把壞習慣改掉。
老師有時苦口婆心地講,三番五次地示范,可總有學生仍然達不到規范要求。對此,教師決不能動輒批評指責,傷學生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼,操之過急”。欲速則不達,教師一定要深入調查,尋找原因,心平氣和地耐心誘導,以情感人,以情促行。對這些學習習慣不良學生來說,能逐漸克服克服不良習慣,就是進步;能逐漸養成良好的學習習慣就有希望。因此,老師既要嚴格要求,又要耐心熱情,成為治病的良醫。對這些學習習慣不夠好的學生,我們要承認差異,允許失敗,促使他們舒展心靈,盡展潛能。
另外,家長和老師也要樹立一個好習慣榜樣作用。如我們有時候無意中的一個習慣,為了節約時間,說的好聽些就是提高做事效率。一邊吃飯,一邊忙工作;或者一邊看電視,一邊看書等等。潛移默化給學生或者孩子提供了一個壞習慣的榜樣。因此說,以身作則的好習慣也是有效的訓練方法之一。
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