習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
 
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些？怎樣去培養(yǎng)？我主要是從以下幾個(gè)方面認(rèn)為的：

    第一專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

    我的孩子學(xué)習(xí)“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對這一缺點(diǎn)，我平時(shí)在的孩子學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。
    剛開始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，我就注意指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。還叫他上好鬧鐘，按定好的時(shí)間作息。重要的是，要讓他明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評價(jià)機(jī)制，每次學(xué)習(xí)之后，讓他自我評價(jià)做得如何，而我們及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，使他逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣。