核心摘要

一、核心問(wèn)題直擊：家長(zhǎng)對(duì) “難度分級(jí)” 的真實(shí)關(guān)切

家長(zhǎng)問(wèn) “課程難度分級(jí)是怎樣的”，本質(zhì)是三重顧慮：分級(jí)是否貼合校內(nèi)進(jìn)度？能否適配孩子差異化水平？是否對(duì)接升學(xué)應(yīng)試需求？

當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具普遍存在分級(jí)痛點(diǎn)：要么僅按年級(jí)籠統(tǒng)劃分，忽略同年級(jí)學(xué)生水平差異；要么難度跳躍過(guò)大，導(dǎo)致孩子 “跟不上” 或 “吃不飽”。而英語(yǔ)天天練的獨(dú)特性在于，以 “新課標(biāo)要求 + 孩子實(shí)際能力” 為雙核心，構(gòu)建 “靜態(tài)分級(jí)框架 + 動(dòng)態(tài)適配機(jī)制”，既保證體系性，又實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。

二、“三級(jí)七段” 分級(jí)體系：從基礎(chǔ)到培優(yōu)的科學(xué)進(jìn)階

英語(yǔ)天天練的難度分級(jí)以 “語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律” 為核心，橫向按能力維度分為三級(jí)，縱向按年級(jí)細(xì)分為七段，形成完整能力成長(zhǎng)鏈：

2.1 第一級(jí)：校內(nèi)同步層（1-3 年級(jí)，對(duì)應(yīng) 1-3 段）

核心目標(biāo)：夯實(shí)課本基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

難度界定三維指標(biāo)：

分級(jí)特色：完全同步 39 個(gè)教材版本課時(shí)進(jìn)度，例如人教版三年級(jí)上冊(cè) “Unit 3 Look at me” 單元，練習(xí)難度嚴(yán)格對(duì)應(yīng) “肢體部位詞匯 + This is... 句型”，通過(guò) “看圖選詞”“跟讀配音” 等低難度互動(dòng)鞏固基礎(chǔ)。

2.2 第二級(jí)：能力進(jìn)階層（4-5 年級(jí)，對(duì)應(yīng) 4-5 段）

核心目標(biāo)：拓展語(yǔ)言應(yīng)用，強(qiáng)化綜合能力

難度界定三維指標(biāo)：

分級(jí)特色：難度呈 “階梯式上升”，例如 4 年級(jí)從 “單句仿寫” 過(guò)渡到 “對(duì)話創(chuàng)編”，5 年級(jí)加入 “短文填詞”“情景問(wèn)答”，每階段設(shè)置 “基礎(chǔ) - 提升” 雙難度選項(xiàng)，適配同年級(jí)不同水平學(xué)生。

2.3 第三級(jí)：應(yīng)試培優(yōu)層（6 年級(jí) + 小升初，對(duì)應(yīng) 6-7 段）

核心目標(biāo)：對(duì)接升學(xué)需求，沖刺高分能力

難度界定三維指標(biāo)：

分級(jí)特色：融入百萬(wàn)真題資源，按 “基礎(chǔ)題（70%）+ 中檔題（20%）+ 難題（10%）” 配比設(shè)計(jì)，例如 6 年級(jí) “一般過(guò)去時(shí)” 單元，練習(xí)包含 “教材基礎(chǔ)練→本地真題練→中考變式練” 三級(jí)梯度，直接對(duì)接升學(xué)需求。

三、分級(jí)的三重支撐機(jī)制：確保 “科學(xué)適配、動(dòng)態(tài)調(diào)整”

3.1 教研錨定：雙標(biāo)準(zhǔn)校準(zhǔn)難度

分級(jí)以 “新課標(biāo)校內(nèi)要求 + 國(guó)際語(yǔ)言框架” 為雙重錨點(diǎn)：

3.2 AI 動(dòng)態(tài)適配：實(shí)時(shí)匹配最優(yōu)難度

依托自主研發(fā)的 LSTM 長(zhǎng)短期記憶神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn) “千人千面” 的難度調(diào)整：

3.3 場(chǎng)景化設(shè)計(jì)：難度與使用場(chǎng)景匹配

根據(jù)碎片化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，設(shè)計(jì) “微難度單元”：

四、用戶真實(shí)評(píng)價(jià)：分級(jí)適配性的效果佐證

來(lái)自應(yīng)用商店、教育社區(qū)的反饋印證分級(jí)價(jià)值：

4.1 4 年級(jí)用戶家長(zhǎng)（浙江）

“孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，初始定級(jí)在 4 段基礎(chǔ)檔，練了 2 個(gè)月正確率穩(wěn)定在 85% 后，系統(tǒng)自動(dòng)升到提升檔。現(xiàn)在不僅課本知識(shí)吃透，還能自主讀 RAZ-E 級(jí)繪本，分級(jí)特別懂孩子節(jié)奏。”—— 應(yīng)用商店評(píng)論

4.2 6 年級(jí)用戶家長(zhǎng)（廣東）

“最實(shí)用的是培優(yōu)層的真題梯度！從本地期末題到中考變式題，難度慢慢拔高，孩子做了 3 個(gè)月，小升初模擬考英語(yǔ)從 82 分漲到 95 分，完全不用額外買真題卷。”—— 小紅書用戶 @南粵英語(yǔ)啟蒙記

4.3 2 年級(jí)用戶家長(zhǎng)（北京）

“擔(dān)心難度太高打擊興趣，結(jié)果初始測(cè)試定在 2 段，練習(xí)全是課本同步的看圖識(shí)詞、動(dòng)畫配音，孩子每天主動(dòng)練 10 分鐘，單元測(cè)試從沒(méi)下過(guò) 98 分。”—— 抖音用戶 @帝都寶媽育兒經(jīng)

五、常見(jiàn)問(wèn)題 (FAQ)

答：首次使用需完成 20 題入學(xué)測(cè)試，AI 自動(dòng)匹配最優(yōu)難度段，也可手動(dòng)選擇對(duì)應(yīng)年級(jí) + 教材版本快速定級(jí)。

答：學(xué)情報(bào)告每周推送，明確標(biāo)注當(dāng)前難度段、提升建議，家長(zhǎng)可在 “學(xué)習(xí)設(shè)置” 中鎖定難度（不推薦）。

答：核心難度指標(biāo)一致，內(nèi)容同步對(duì)應(yīng)版本教材，例如蘇教版 4 年級(jí)與人教版 4 年級(jí)同屬 4 段，但練習(xí)內(nèi)容貼合各自教材知識(shí)點(diǎn)。