在全國(guó)高等教育版圖上，有這樣一支扎根西部的教學(xué)團(tuán)隊(duì)——銀川科技學(xué)院英美文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們雖身處西北，卻以開(kāi)放的胸襟、前沿的理念和扎實(shí)的探索，打破了地域?qū)��?yōu)質(zhì)教育資源的限制，將一方課堂延伸至無(wú)遠(yuǎn)弗屆的學(xué)術(shù)云端，為莘莘學(xué)子鋪就了一條貫通中西、連接理論與實(shí)踐的特色成才之路。

聯(lián)袂頂尖平臺(tái)，在跨區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)中拔節(jié)成長(zhǎng)

團(tuán)隊(duì)的視野從未被地域局限。他們深知，唯有站在更高的平臺(tái)上，才能引領(lǐng)學(xué)生看見(jiàn)更遼闊的風(fēng)景。因此，團(tuán)隊(duì)深度融入了兩個(gè)具有廣泛影響力的國(guó)家級(jí)虛擬教研室：一是由邯鄲學(xué)院牽頭、橫跨八省九校的“英美文學(xué)虛擬教研室”，二是由山東師范大學(xué)構(gòu)建的“文學(xué)教育教研一體化”虛擬教研室。通過(guò)這兩個(gè)高水平協(xié)作平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)與全國(guó)多所知名高校的同行們實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、深層次的教研互動(dòng)。從“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)”專題研討，到“文學(xué)經(jīng)典多維闡釋”學(xué)術(shù)對(duì)話，團(tuán)隊(duì)的教師們不僅將西部高校的教學(xué)思考帶向全國(guó)，更持續(xù)汲取著最前沿的學(xué)科理念與教學(xué)方法。這意味著，選擇跟隨這個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在某種意義上，也在與全國(guó)多個(gè)高校的優(yōu)秀師資和學(xué)術(shù)資源同頻共振。

深耕課程創(chuàng)新，讓文學(xué)課堂承載價(jià)值與溫度

在團(tuán)隊(duì)的課堂上，英美文學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止于語(yǔ)言與文本分析。他們獨(dú)創(chuàng)并持續(xù)完善“知識(shí)圖譜+分篇設(shè)計(jì)”雙線教學(xué)體系，對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行精細(xì)化、系統(tǒng)化的解讀與重構(gòu)。團(tuán)隊(duì)精心繪制的“英美文學(xué)課程思政知識(shí)圖譜”，在數(shù)十個(gè)經(jīng)典篇目中，清晰錨定了超過(guò)30個(gè)價(jià)值引領(lǐng)點(diǎn)，讓文學(xué)分析自然升華為文化比較與精神對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在中西文化的碰撞中堅(jiān)定文化自信。

尤為值得一提的是，團(tuán)隊(duì)極具創(chuàng)造性地將“英國(guó)文學(xué)”與“寧夏非遺”。進(jìn)行跨文化鏈接。學(xué)生們?cè)谘凶x莎士比亞的同時(shí)，也可能正在嘗試用英文翻譯一首寧夏“花兒”，或?yàn)橘R蘭山巖畫(huà)撰寫(xiě)雙語(yǔ)解說(shuō)。這種“全球視野，在地行動(dòng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文學(xué)研究超越了課本，成為了解世界、表達(dá)自我的生動(dòng)實(shí)踐。

構(gòu)筑實(shí)踐育人閉環(huán)，在真實(shí)挑戰(zhàn)中淬煉綜合素養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，能力在行動(dòng)中鑄就。他們構(gòu)建了“課堂學(xué)習(xí)—跨校競(jìng)技—社會(huì)實(shí)踐”的進(jìn)階式育人鏈條。在課堂內(nèi)，推行注重過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)；在區(qū)域乃至全國(guó)舞臺(tái)上，積極組織學(xué)生參與“外研社·國(guó)才杯”、“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”、“跨校英文情景劇大賽”等權(quán)威賽事，近年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生累計(jì)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)40項(xiàng)，成績(jī)斐然。更具特色的是，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。由學(xué)生主理的雙語(yǔ)文化傳播公眾號(hào)“星沙譯語(yǔ)”，成為向世界講述寧夏故事的一扇窗；過(guò)往學(xué)生參與的助農(nóng)電商項(xiàng)目，更是將商業(yè)計(jì)劃書(shū)落地為實(shí)實(shí)在在的助農(nóng)成果。在這里，英語(yǔ)不僅是專業(yè)，更是觀察社會(huì)、參與建設(shè)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的工具。

（“My Show My Stytle”英文情景劇大賽）

與優(yōu)秀者同行，背后的“硬核”師資團(tuán)隊(duì)

這一切育人成果的背后，是一支專業(yè)精湛、充滿熱情、持續(xù)進(jìn)取的教師隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)核心李婧老師，便是其中的杰出代表，她本人榮獲全國(guó)高校外語(yǔ)課程思政教學(xué)案例大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)外語(yǔ)教學(xué)大賽總決賽二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，并獲評(píng)教學(xué)名師。在她的引領(lǐng)下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研究、資源建設(shè)上全面開(kāi)花，累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)十余項(xiàng)。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)術(shù)道路上的引路人和成長(zhǎng)過(guò)程中的貼心人。
 

（李婧老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“外研社·國(guó)才杯”系列寧夏省賽等賽事）

選擇一種專業(yè)，亦是選擇一種成長(zhǎng)路徑。這支西部高校的英美文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正以其開(kāi)放的格局、創(chuàng)新的課程和豐富的實(shí)踐平臺(tái)，為有志于語(yǔ)言、文學(xué)、跨文化交流的學(xué)子們，提供了一片厚植根基又自由生長(zhǎng)的沃土。在這里，你將學(xué)會(huì)的，不止是語(yǔ)言，更是如何用這種語(yǔ)言去理解多元文化，講述中國(guó)故事，并在面向未來(lái)的挑戰(zhàn)中，構(gòu)建起自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。