奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于關(guān)于小學(xué)生興趣培養(yǎng)：對學(xué)生要不吝惜自己的贊揚(yáng)，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　在和諧教學(xué)過程中，老師的贊揚(yáng)起著舉足輕重的作用。老師要充分運(yùn)用贊揚(yáng)的形式，對學(xué)生的各種積極地表現(xiàn)給予鼓勵，學(xué)生也會在這贊揚(yáng)中，對學(xué)習(xí)充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學(xué)習(xí)興趣得以保持。低段學(xué)生尤其需要老師的贊揚(yáng)。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個手指?，小孩憋了半天才答道：三個。老師沒有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：你真利害，還差兩個你就數(shù)對了。老師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說錯，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在老師的一片贊揚(yáng)聲中培養(yǎng)起來的，學(xué)生的好奇心、求知欲也在老師的一片贊揚(yáng)聲中得以維持與激發(fā)的，學(xué)生對老師不產(chǎn)生畏懼感，也是在贊揚(yáng)聲中逐漸培養(yǎng)出來的，師生之間的和諧關(guān)系在贊揚(yáng)聲中更容易建立起來。

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