②從“敏銳地注意到了”你體會(huì)到了什么？（善于觀察……）

　　③過(guò)渡：光有敏銳的注意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要去不斷地鉆研問(wèn)題，思考問(wèn)題，謝皮羅教授是怎樣做的呢？

　　④抓住“緊緊”和“反復(fù)”兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)謝皮羅教授鍥而不舍的精神。

　　⑤讀寫(xiě)結(jié)合：展開(kāi)想象，補(bǔ)充句子，體會(huì)謝皮羅教授鍥而不舍的精神。板書(shū)：鍥而不舍

　　⑥總結(jié)學(xué)法：通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們更深入地理解文章。

　　⑦回顧學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的方法，用這些方法自學(xué)后面的兩個(gè)事例。

　　瀏覽課文第4、5自然段，思考：這三位科學(xué)家追求真理的相似之處。

　　⑧過(guò)渡：在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明了什么？

　　以讀代講課文第七自然段：（出示第七自然段PPT）

　　理解“見(jiàn)微知著”的意思。找出跟課文前面第二自然段的意思相同。

　　以讀代講課文第二自然段。（出示第二自然段PPT）

　　理解“？”和“！”的含義，并體會(huì)作者用這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)代替語(yǔ)言文字有什么好處？

　　（這樣寫(xiě)是為了把抽象的道理說(shuō)的更直觀形象，給人留下深刻的印象。）

　　⑨讓學(xué)生再讀這段話，再次感受真理誕生的漫長(zhǎng)過(guò)程。

　　（四）補(bǔ)例拓展

　　①除本課中提到的三位科學(xué)家追求真理的故事之外，你還知道哪些類(lèi)似的故事？

　　（誰(shuí)） ，最終發(fā)明了 。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：通過(guò)這些事例再次印證了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)真理。體會(huì)“一百”的含義。

　　②過(guò)渡：見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。那是怎樣的呢？以讀代講課文第8自然段：

　　（五）補(bǔ)充詩(shī)歌總結(jié)全文

　　（六）課堂總結(jié)

　　希望同學(xué)們也做一個(gè)有準(zhǔn)備的人， 一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人。

　　四、說(shuō)板書(shū)

　　板書(shū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三點(diǎn)：1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的一般過(guò)程。2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理必須具備的精神。3.真理誕生的過(guò)程，也就是把？拉直變成！的過(guò)程是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的、艱辛的

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