奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版六年級下小學語文說課稿：《真理誕生于一百個問號以后》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《真理誕生于一百個問號之后》是部編版六年級下冊的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是課文的主要觀點。文章用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

　　學習這篇課文，一是讓學生了解了真理誕生于一百個問號之后的一般規(guī)律，從中感受到和領悟到：見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神。二是學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法。

　　教學目標：

　　1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　3、體會作者的寫作特點，學習用事例說明道理的方法。

　　教學重點：

　　1.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　教學難點：

　　1.讓學生了解真理誕生的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個問號之后”，從而感受、領悟見微思著，獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。

　　2.學習課文用具體事例說明觀點的寫作方法。

　　二、說教法和學法

　　《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在設計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、齊讀、瀏覽、師生合作讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，讓學生在讀中體會“真理誕生于一百個問號之后”的含義，領悟文章事例說明道理的方法。教學中，引導讓學生讀、思、說、劃、悟、補，注重學法的指導和肯定，力求促進學生的各項能力的發(fā)展。

　　三、說教學過程

　　（一）格言導入，理解真理

　　用牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事引入課題，并板書課題。

　　（二）初讀感知，點體解題

　　1、初讀課文，思考本文的主要觀點是什么？

　　2、思考文章可以劃分為幾部分？

　　3、了解并概括作者列舉的三個事例。

　　（三）研讀課文，梳文悟理

　　1.師生共同學習第一個事例：分工讀句子，思考：謝皮羅先怎樣？接著怎樣？最后如何？（板書：發(fā)現(xiàn)問題 不斷研究 得出結論）

　　2.交流探討：

　　①我們來看謝皮羅發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 板書：司空見慣