（2）理解寫法，體會(huì)感情。

　　學(xué)生對(duì)比朗讀反問與陳述句，體會(huì)感情。（反問句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈。）

　　結(jié)合實(shí)際體會(huì)星與光，花與香的關(guān)系（自然而生、不可分割），體會(huì)詩人對(duì)大海的感情。（自然而生的熱愛）

　　（3）領(lǐng)會(huì)詩歌類比的寫法。

　　3.感情朗讀、背誦。

　　（五）學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）

　　1.課件出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由朗讀、展示讀。

　　2.想象畫面，體會(huì)感情。

　　（1）出示詩句：天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。

　　你仿佛看到了什么？（漫天風(fēng)雨下，小鳥害怕地躲在巢里，鳥媽媽張開翅膀，緊緊地護(hù)住小鳥。）

　　由鳥兒躲到巢里，你能聯(lián)想到什么？（家的溫暖、安全）

　　（2）出示：心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

　　你仿佛看到了什么？（孩子撲進(jìn)媽媽的懷里）

　　聯(lián)系生活體驗(yàn)，說說自己關(guān)于躲到媽媽懷里的經(jīng)歷。體會(huì)母親的慈愛、溫暖，母愛的偉大。

　　（3）詩中有兩個(gè)“風(fēng)雨”，這兩個(gè)風(fēng)雨一樣嗎？（不一樣。第一個(gè)“風(fēng)雨”即自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂愁等。）

　　（4）體會(huì)感情，感悟?qū)δ笎鄣母桧灐?br />
　　3.感情朗讀、背誦。

　　（六）拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，課下閱讀、收集現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。

　　點(diǎn)撥方法與要求，出示示例，幫助學(xué)生課下活動(dòng)的展開。

　　（七）課文小結(jié)

　　課文選編三首短詩，分別從童真、自然、母愛三方面表現(xiàn)了冰心“愛的哲學(xué)”，表達(dá)了詩人對(duì)母愛、童真、自然的熱愛與歌頌。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是無聲的語言，是課文內(nèi)容的縮影，能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，本次板書直觀展現(xiàn)了三首短詩的主題，從而突出詩歌的核心思想。這樣一目了然，方便學(xué)生記筆記和掌握所學(xué)。

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