奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版四年級下小學語文說課稿：《短詩三首》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《短詩三首》是部編版四年級語文下冊第三單元詩歌單元的第一課。課文選編了冰心《繁星》中的三首短詩，詩歌意境優(yōu)美，意蘊深長，分別表達了懷念童年、熱愛大海、歌頌母親的主題，表現(xiàn)了冰心對童真、母愛、自然的歌頌。

　　二、說教學目標

　　1.認識“漫、濤”這2個生字，會寫“繁、漫”等8個字。正確讀寫“繁星、藤蘿”等詞語。

　　2.反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。

　　3.能聯(lián)系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。

　　?  反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文是教學的重點，能聯(lián)系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　教學中以讀為主，以讀促悟，以讀代講，引導學生運用感性思維想象畫面，體會文意，探究情感。多調(diào)動學生談自己的親身體會，用跟作者對話的心態(tài)來學習課文。

　　四、說教學過程

　　（一）情境導入

　　以星空圖片啟發(fā)學生想象引入，將學生帶入“繁星”的情境中。

　　（二）初讀課文，認識生字新詞。

　　學生自主學習，合作探究。自由讀詩，標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認讀、詩歌朗讀情況。對易讀錯、寫錯的字讓學生交流識字寫字方法，幫助識記、書寫。

　　（三）學習《繁星》（七一）

　　1.課件展示作者簡介。

　　2.學生朗讀詩歌，初步感知。

　　3.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。

　　（1）學生反復誦讀，交流感受。

　　（2）想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場景？你仿佛看到了什么？

　　（3）從這幾句你體會到什么？（童年的美好、寧靜；家的溫馨；母親的溫柔、慈愛……）

　　4.結合“永不漫滅的回憶”，體會詩人情感。

　　5.感情朗讀詩歌。背誦詩歌。

　　（四）學習《繁星》（一三一）

　　1.學生自由朗讀，初步感知。

　　2.明確寫法，體會感情。

　　理解：哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？

　　哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？

　　（1）反復朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問）