4.人物一：少年陸天 特點(diǎn)：充滿愛心

　　人物二：流浪狗朵朵

　　5.綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？

　　第三組  要注意：【出示課件6】

　　1.時(shí)間：月光下（夜晚或深夜）

　　2.地點(diǎn)：村莊

　　3.人物一：鐵蛋

　　人物二：爺爺 特點(diǎn)：體弱多病

　　4.綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的？

　　（板書：時(shí)間  地點(diǎn)  人物  故事完整）

　　4.習(xí)作開始，獨(dú)立完成。

　　三、相互交流習(xí)作，提出建議

　　1.交流習(xí)作，互相評閱。

　　2.提出建議，幫助修改。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　虛構(gòu)故事    情節(jié)曲折    吸引人

　　時(shí)間   地點(diǎn)   人物    故事完整

　　教學(xué)反思：

　　這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編故事。在實(shí)際教學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個(gè)虛構(gòu)的故事，讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時(shí)間、地點(diǎn)、人物身份、性格特點(diǎn)等，這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實(shí)際，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位，學(xué)生完成情況較好。

　　對教材提出的寫作時(shí)讓學(xué)生嘗試寫環(huán)境，以及寫心理活動的建議沒有落實(shí)好，在今后的教學(xué)中要適時(shí)地予以補(bǔ)充。

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