奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級上小學(xué)語文教案：《七律•長征》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“逶”、“迤”等6個生字，會寫“崖”、“渡”2個生字。會理解“逶迤、磅礴、泥丸”等詞語的意思。

　　本課只有兩個生字，寫稿請參考最新人教六上二樣稿。

　　2．理解詩句的意思，在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢，并背誦課文。

　　3. 體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。

　　2難點：（1）體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢。

　　（2）了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。

　　2.播放《長征組歌》。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1. 播放歌曲《長征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月。

　　板書：5.七律長征

　　2.解題。

　　（1）七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。

　　（2）國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

　　黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。

　　毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

　　2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　（1）檢查生字讀音。

　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)  泥丸（wán）

　　（2）指導(dǎo)易混淆的字。

　　“崖”是上下結(jié)構(gòu)，與“涯”進(jìn)行比較。“崖”是山字頭，與山有關(guān)；“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。

　　“渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。

　　3.讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。

　　三、再讀課文，感知理解。

　　1. 老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

　　紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，

　　萬水／千山／只等／閑。

　　五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

　　烏蒙／磅礴／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　大渡／橋橫／鐵索／寒。

　　更喜／岷山／千里／雪，

　　三軍／過后／盡開／顏。