2．    請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。

　　板書：期待 自信 緊張 不明白

　　3．    再完成課后第一題填寫完表格。

　　4．    為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經驗嗎？

　　【設計意圖：課文很長，情節一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難。】

　　四、創設情境，練寫心理活動

　　1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 后悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈……）

　　2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）

　　試卷發下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我……。

　　放學路上，我…… 媽媽做了許多好吃的菜，可我…… 媽媽問：“期中試卷發下來了嗎？考了多少分？” 我…… 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里……

　　【設計意圖：創設情境，讓學生根據事情發展寫寫自己的心理活動，內容要貼近學生的生活，學生才能有感而發。】

　　五、變換題目 開導作者

　　1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？（引導學生說 ：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。）

　　2．生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發生的點點滴滴及時記下來。

　　板書設計：

　　一只窩囊的大老虎

　　可愛     期待    上臺

　　自信    排練

　　有趣     緊張    演出

　　不明白  哄堂大笑

　　第二課時

　　一、認讀生字

　　1．出示“我會認”和“我會”的字在文中的詞語，指名領讀。

　　2．出示注音生字，開火車認讀。

　　3．觀察字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。

　　二、指導寫字

　　1．出示幾個要求會寫的大字。（級、劃、嘗、段、改、虧、強、槍、達、挖）

　　2．動畫演示“級”、“劃”“嘗”“段”“強“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順。“段”的第一筆是撇，提醒學生不要連寫。

　　3．“嘗”上面要和“學”上邊區分。“改”左邊第三筆是提。“虧”字下面是豎折鉤，不要和“專”字下面混淆。“達”第三筆是點。“槍”右邊不要寫成“侖”。“挖”最后一筆折要向左斜。

　　4．形近字比較：級極  槍搶  虧專  技枝

　　5．多音字組詞：劃 角

　　6．把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。

　　【設計意圖：本課的生字很多，易錯的筆順和易讀錯寫錯的字都很多，而且每個字特點各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強調，需要多花點時間來學習。】

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