奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地四》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《語(yǔ)文園地四》包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”是讓學(xué)生了解神話文本的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩。“識(shí)字加油站”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些花卉，豐富詞匯量。“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是通過(guò)學(xué)詞語(yǔ)讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事；另一部分意在通過(guò)句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，進(jìn)一步感受神話神奇的想象。“日積月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，背誦古詩(shī)《嫦娥》，了解古詩(shī)的意思。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣，所以“識(shí)字加油站”能引起學(xué)生的閱讀興趣，教師可放手讓學(xué)生自讀，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　教學(xué)建議：

　　教學(xué)時(shí)，“日積月累”可以按照以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積累。

　　先讀一讀，通過(guò)自由讀、指名讀、范讀，糾正字音，指導(dǎo)停頓；再講一講，教師簡(jiǎn)要講一講大概的詩(shī)意，以利于學(xué)生理解記憶，讀出感情，但是不要求所有學(xué)生知曉詩(shī)意；最后背一背，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，教師通過(guò)背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1．了解神話文本的特點(diǎn)。

　　2．發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富，表達(dá)方式的多樣，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。

　　3．認(rèn)讀積累古詩(shī)，拓展運(yùn)用。

　　【過(guò)程與方法】

　　結(jié)合課文中人物對(duì)話，對(duì)照課文進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)神話文本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣。

　　2．學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

　　3．加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的積累，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　了解神話文本的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　感受神話故事中句子的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流平臺(tái)

　　1．自由讀文中出現(xiàn)的三段話，想想這組對(duì)話的大概意思是什么？你懂得了什么？

　　2．指名朗讀。說(shuō)說(shuō)獲取了什么信息？

　　3．同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　4．聯(lián)系自己平時(shí)閱讀的情況，把好的讀書經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。

　　4．教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事。