7.拓展說詞

　　（1）提問學生這些詞組中藏著一個秘密。誰知道？引導學生通過之前的拍手節奏讀發現這些  詞組的前面一個都是人做的動作，后面跟的都是他們做的事情，

　�。�2）讓學生舉例說一說這樣的動賓詞組。

　�。ㄈ�）字詞句運用

　　1.引言：看來我們班的孩子都有舉一反三的本領。大家順利的通過了第一關，所有火箭隊都向聰 明島飛進了一大步，來到第二關辨字大作戰。這關里有四個小關。

　　2.學習同音字

　　（1）學習園圓（yuan字方陣）

　　①“園”通過公園、校園、花園圖片引入園字，引導學生發現園的意思是供人活動的地方。

　　②出示“圓”字的甲骨文，引導學生發現字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面 畫一個圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個圓代表的意思是圓形。后來這個圓的寫法一步一步發生了變化，變成了今天這個樣子，但直到今天這個圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問，回顧這兩個字的意思。

　　（2）學習只支（zhi 字方陣）

　�、亠@示量詞填空的練習，請學生填空。

　　一（）鴨、一（  ）鳥、一（ ）小雞。一（ ）鉛筆。一（ ）鋼筆。

　　②引導學生發現第一行的只后面都跟的是小動物，第二行的支后面跟的都是長條形物品。

　�、劢處熖釂栠@兩個字字形構成的不同。

　　④引出順口溜幫助識記。

　　（小動物有幾只，口八只，口八只。長條物品有幾支？十又支，十又支。）

　�。�3）學習帶戴（zhi 字方陣）

　　①提問引入，問學生這兩個字如何使用。

　�、诳偨Y學生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛戴的戴。）

　�、蹤z測學生掌握情況，出示句子練習。  （PPT顯示練習）： 張老師是一位深受同學愛（戴）的老教師。

　　他們（戴）著帽子。

　　我（帶）了一本書送給他。

　　老師（帶）領我們去公園玩耍。

　　④若有錯誤，進行個別指點：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才叫做身上戴。比如說

　　戴在頭上的帽子，脖子上的項鏈，手指上的戒指，手上的手表，用的就是愛戴的戴。

　�。�4） 學習進近（反義詞連線-詢問原因）

　�、偻ㄟ^反義詞連線，理解近和進的意思。

　�、诮處熆偨Y意思：“有井的進，一般指的是動作，表示進來的意思

　　，有斤的近，它的意思是距離很短。”

　　③出示句群，檢測學生掌握情況。（早晨我背著書包走進教室，靠近李明坐了下來”，這時老師也走進了教室，他離我很近。）

　�。�4）練習

　�、僬垖W生翻開書本39頁完成練習。

　�、谡故九_展示學生完成情況。

　�、壑v解書寫要點。

　�、軐τ绣e的地方進行個別講解 ，請學生訂正。

　　3.一邊一邊（造句大闖關）

　�。�1）引言：哇，大家做的真不錯，我們又闖過了一關，瞧瞧聰明島就在我們眼前了，下面進入第 三關。先讓我們來放松放松。請聽音樂。我們一起唱一唱（播放《 大鹿 》）  教師播放音樂，作為課中放松，通過邊唱歌邊拍手引導學生理解一邊一邊是同時做的兩件事。

　�。�2）教師提問：剛剛我們同時做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一邊...一邊...”。

　�。�3）書本上的他們也同時做了兩件事，通過無意間強調“一邊...一邊...”是同時做了兩件事，幫助學生理解使用的語境。

　　（4）男女生合作讀課文例句，進一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個人同時做的兩件事。

　�。�5）請學生造句，相機指導。

　�。ㄋ模�：日積月累 -《小兒垂釣》（第四關古詩大闖關）

　　1. 創設情境導入： 通過描述詩歌意思創設情境，引入小兒垂釣古詩。

　　師引言：剛剛你們又順利闖過第三關。進入最后一關。誰能跟老師說說周末你們都喜歡做什么呢？

　　生1：喜歡看電影

　　師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個孩子特別可愛。他非常喜歡釣魚。小孩側身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中．．．，正認認真真．．．．的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒有出現。這時候．．．一條魚朝他游來了，小孩開心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了．．．，忽然，遠處有個路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走��？”小孩聽到路人的聲音又．急又惱．．． ，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動，好像在說“噓，不要吵不要吵，魚會游走的。”（放背景音樂）這時一個叫胡令能的詩人看到了小孩專注可愛的樣子，就把它寫成了一首詩小兒垂釣。

　　2.出示課題，教師美讀古詩。

　　3.跟讀古詩。      師讀一句，學生跟讀一句。

　　4. 師生接讀古詩。

　　（1）師讀每行的前4個字，生讀后3個字。

　�。�2）生讀每行的前四個字，師讀后3個字.

　　5. 小組對讀古詩

　　6. 全班唱讀古詩      播放古詩唱樂，請學生唱古詩。

　　7. 全班嘗試背誦古詩

　　請會背的同學閉上眼睛嘗試背誦，不會背的看著古詩一起跟讀。

　　8. 拓展  拓展相同類型的兩首古詩《池上》《村居》。

　�。�1）提問引出《池上》，請學生說說喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什么？通過小孩可愛的特點，引出池上的小孩。請學生看圖片猜古詩題目。

　�。�2）齊讀《池上》。

　�。�3）看圖猜《村居》。

　�。�4）小組合作讀《村居》

　　三．結束、布置作業。

　　1.孩子們，祝賀你們一路過關斬將，成功登上聰明島，見到了小明星們啦。

　　2.回家背誦古詩。

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