（2）探究體驗(yàn)：

　　師：請(qǐng)你按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么？ 生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為慶祝六一布置教室呢，現(xiàn)在讓我們大家先到彩旗組去看看吧，你們從圖上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：...

　　（3）提出數(shù)學(xué)問題

　　師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（小組討論）

　　生：平均每行掛多少面小旗？平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？可以擺多少行？ （根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示三個(gè)有針對(duì)性的問題）

　　（4）解決問題

　　我們先來解決第一組的問題：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？

　　讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答）（引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：56÷8=7 商7，你是怎么想出來的？（因?yàn)槠甙宋迨�六，所以商�?）算式中缺了7，所以商就是七。

　　小結(jié)：當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。

　　如果掛成7行呢？該怎么計(jì)算？（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并板演）

　　交流：56÷7=8 你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨�六，所以商�?）（教師板書）

　　觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點(diǎn)？（它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）