（二）探究新知

　　1、出示情境圖

　　師：春天到了，小羊們也紛紛走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有幾只羊嗎？

　　生：......

　　師：老師先不公布正確答案，學了今天的知識后我們再 來解決這個難題。（意圖：留下懸念，激發(fā)學生學習興趣）

　　2.師生一起數(shù)小羊。（數(shù)數(shù)時教師先引導學生數(shù)完10只后用一個圈圈出來，表示1個十，每數(shù)完1個十就圈一個圈，直到數(shù)完10個十為止）。

　　3.老師指導學生圈百羊圖，問：這么多羊要怎樣數(shù)呢？生：十個十個。教師指導學生就近圈。

　　【設計意圖：20以內(nèi)數(shù)的認識是學生的舊知，也是學生拓展認識100以內(nèi)數(shù)的認知基礎，學生已經(jīng)積累了以群計數(shù)的知識經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)引導學生經(jīng)歷參與數(shù)以10只小羊個數(shù)為一個十的實踐活動數(shù)數(shù)的過程，既讓學生從舊知20遷移認識了“百”，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。】

　　4.出示情境圖（兩個小朋友數(shù)29根小棒的圖）師：孩子們，你們能準確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。教師引導數(shù)小棒。

　　5.如果在29根小棒添上一根是多少根呢？（接著在29根后面添上一根小棒）現(xiàn)在有多少根呢？你們能準確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。接下來老師變個魔術，（把十根小棒捆成一捆）現(xiàn)在你能準確說出有幾根小棒嗎？生看到有3捆就是30根。（意圖突出10根捆成一 梱，為接下來學生動手捆小棒奠定基礎）

　　6.討論39添上1是多 少？49添上1是多少？59添上1是多少？99添上1是多少？提要求：小組合作同學之間互相說說理由。（重點教學幾十 九到整十的數(shù)法）

　　【設計意圖：通過實際數(shù)數(shù)知道當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法，感受相鄰數(shù)的變化。】